■張藝杰 本報(bào)特約通訊員 劉夢婷

“通過學(xué)習(xí)測試，我的《網(wǎng)絡(luò)模擬班戰(zhàn)術(shù)教學(xué)》課程得了滿分。下一步的班戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)努力，爭取也考出好成績！”近日，第82集團(tuán)軍某旅組織軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收，摩步九連六班班長胡思宇認(rèn)真?zhèn)淇既〉脻M意成績，他對(duì)接下來的教育學(xué)習(xí)態(tài)度積極。

此前，胡班長和幾名戰(zhàn)友曾因軍事職業(yè)教育成績不理想而受到批評(píng)。

那段時(shí)間，連隊(duì)正全力備戰(zhàn)一場實(shí)戰(zhàn)化演練，訓(xùn)練安排較滿，一些官兵無暇顧及軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)任務(wù)。就在此時(shí)，機(jī)關(guān)擬派檢查組對(duì)教育落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。為應(yīng)對(duì)檢查，個(gè)別連隊(duì)只好組織官兵趕進(jìn)度，一些官兵利用課余時(shí)間加班學(xué)習(xí)，甚至犧牲正課時(shí)間進(jìn)行“刷課”。結(jié)果可想而知，官兵們的考試成績并不理想。

這樣的檢查讓胡班長和戰(zhàn)友們感到郁悶?！笆孪榷ㄕn程、定指標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求定得太高”“學(xué)習(xí)任務(wù)過滿，訓(xùn)練任務(wù)容易與軍事職業(yè)教育交叉沖突”“建議改進(jìn)檢查方式方法，重點(diǎn)檢查學(xué)習(xí)成果和質(zhì)效，不要片面強(qiáng)調(diào)課程完成率”……在此后開展的一次問卷調(diào)查中，有官兵開誠布公提出了意見建議。

虛心接受官兵意見，該旅有關(guān)部門進(jìn)行了認(rèn)真反思。軍事職業(yè)教育是面向全體官兵，在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育，是人才培養(yǎng)的大平臺(tái)。開展軍事職業(yè)教育的初衷是提高官兵素質(zhì)能力，剛開始官兵積極性都很高，但機(jī)關(guān)在組織檢驗(yàn)教育成果時(shí)，過于注重將學(xué)習(xí)進(jìn)度和考試成績當(dāng)成評(píng)判官兵學(xué)習(xí)效果和營連開展工作的標(biāo)尺，使教育學(xué)習(xí)逐漸變形走樣，成了單純的指標(biāo)性工作。一些官兵疲于應(yīng)付，為了追求完成率而盲目“刷課”，不僅使學(xué)習(xí)效果打了折扣，還容易擾亂基層正常秩序。

該旅立即對(duì)只重形式過程、不重學(xué)習(xí)實(shí)效的軍事職業(yè)教育做法叫停。在認(rèn)真征求基層官兵意見的基礎(chǔ)上，他們依據(jù)相關(guān)規(guī)定，對(duì)組織和評(píng)價(jià)軍事職業(yè)教育的方式方法進(jìn)行科學(xué)規(guī)范，不再一味強(qiáng)調(diào)參加課程數(shù)量、完成率等硬性指標(biāo)，而是將教育學(xué)習(xí)與基層正規(guī)化建設(shè)相結(jié)合，組織官兵對(duì)照崗位職責(zé)，合理制訂年度學(xué)習(xí)方案和階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)官兵個(gè)人實(shí)際動(dòng)態(tài)調(diào)整計(jì)劃，并將學(xué)習(xí)情況納入“雙爭”評(píng)比，讓學(xué)得好的官兵更有動(dòng)力。

督導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)，旅隊(duì)要求重點(diǎn)對(duì)軍事職業(yè)教育的組織情況、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，堅(jiān)決糾治為完成硬指標(biāo)進(jìn)行“刷課”等問題，引導(dǎo)官兵真正學(xué)有所獲。

“參加軍事職業(yè)教育讓我學(xué)到了很多，一些理論和成果都可以直接用在指導(dǎo)訓(xùn)練上?！蹦尺B上等兵楊俊峰說，他嘗試運(yùn)用軍事職業(yè)教育中關(guān)于400米障礙的指導(dǎo)方法訓(xùn)練，成績獲得顯著提升。