■楊光 本報特約記者 武炎龍

前段時間，剛走上武警北京總隊某中隊指導員崗位的李潤洲有些失落：為了備好政治教育課，他上網(wǎng)查閱了大量資料，還到共建單位收集了不少素材，又加班加點運用“圖表+分析”的方式制作精美的PPT課件，原以為能博得滿堂彩，沒想到官兵反響并不熱烈。

精心準備的授課不僅沒有撞出火花，李潤洲課后還聽到有的官兵吐槽：“圖表雖然好看，授課內(nèi)容卻不夠精準”“有些觀點雖然緊跟當前熱點，卻缺乏獨到見解”……

李潤洲的經(jīng)歷，引起了在基層調研的該總隊領導關注。他們深入學習全軍思想政治教育工作會議精神認識到，一個時代有一個時代的特點，青年官兵的思維、眼界、知識儲備發(fā)生了很大變化，面對各類信息，政治教育工作者必須從嚴把關、去粗取精，以精品意識打造精準課堂，用官兵易于接受的形式及時推送，用直抵心靈的微教育、微故事，打通教育“最后一公里”。

為此，該總隊結合自身擔負任務重、點位分散、集中組織教育難等實際，探索出任務前“微動員”、任務中“微課堂”、任務后“微點評”的“三微”教育模式。他們在搞好集中輔導大課基礎上，將教育內(nèi)容化整為零、求新求活，讓“快餐式”微教育見縫插針、滲透跟進至任務全程；同時，探索施行“分餐式”教育，區(qū)分干部、士官、義務兵等不同對象，進行精準施教。

初冬時節(jié)，大雪紛飛。首都體育館內(nèi)，冬奧會測試賽正在進行，該總隊某中隊官兵在這里擔負執(zhí)勤任務。在查哨返回途中，中隊指導員位亞亞得知，來自南方的列兵金旭第一次在大雪天執(zhí)行重大任務，產(chǎn)生了畏難情緒。

任務間隙，位亞亞用平板電腦為官兵播放了電影《長津湖》片段，并隨機開展了一堂微教育。位亞亞的爺爺是參加過抗美援朝出國作戰(zhàn)的老戰(zhàn)士，曾在茫茫雪原艱難行軍，冒著槍林彈雨和敵人戰(zhàn)斗。至今，爺爺說過的話他仍記憶猶新：“娃兒，當年在那么艱苦的環(huán)境里都能戰(zhàn)勝敵人，只要能吃苦沒有什么困難克服不了！”

一堂不足10分鐘的微教育，解開了金旭的思想疙瘩。

該總隊領導介紹，在網(wǎng)絡時代，唯有踩準時代鼓點，緊貼時事熱點，因勢利導用好網(wǎng)絡手段、盤活網(wǎng)絡資源，才能讓官兵充分感受到教育傳遞的光和熱。

信息共享閱覽、基層會議聯(lián)通、軍營實時廣播、軍隊歌曲點唱、學習輔導競賽……該總隊積極探索分眾化組教和網(wǎng)絡化施教模式，建成覆蓋基層單位的政工平臺，打造“不關門的教育課堂”。

在執(zhí)勤間隙設計“哨位微教育”“戰(zhàn)士微講壇”等環(huán)節(jié)，增強政治教育的靈活性和機動性；聚焦新媒體平臺上青年官兵關注的熱點話題，精心設計教育“微課”內(nèi)容，改進教育方式，提升官兵參與度和積極性，形成“人人是教員、處處是課堂、時時受教育”的濃厚氛圍。今年以來，該總隊圍繞提升授課質效、改進教育檢驗評估辦法等形成一批成果，助推單位全面建設穩(wěn)步提升。