■洪昂

信息時代，有的新媒體平臺依靠“博眼球”“蹭流量”贏得了短暫的用戶和收益。但事實證明，隨著知識的折舊率越來越高，用戶審美疲勞閾值越來越低，那些走“流量為王”道路的網(wǎng)絡產(chǎn)品開始漸漸失去優(yōu)勢，反而是那些堅持“內(nèi)容為王”的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品能持續(xù)散發(fā)魅力。同理，做好思想政治教育工作，也需要堅持“內(nèi)容為王”，這樣才能真正贏得官兵、深刻啟發(fā)心靈。

綜觀上面兩則新聞，無論是從形式上的“讀”到內(nèi)容上的“學”的轉(zhuǎn)變，還是鼓勵官兵帶著思考學、帶著問題記，都印證了“內(nèi)容為王”的重要性。然而，筆者在一線深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，類似單純以書翻過沒有、是否留痕來評判讀書質(zhì)效和追求統(tǒng)一模式、規(guī)范教育筆記格式等重形式輕內(nèi)容的做法，在一些基層部隊和官兵身上仍不同程度存在。

某部指導員上任不久，在開展思想政治教育時，發(fā)現(xiàn)官兵抬頭率不高。經(jīng)過詢問得知，一些官兵對單一教育形式、老套配合活動提不起興趣。為改變現(xiàn)狀，這名指導員結(jié)合官兵思想特點挖空心思創(chuàng)新教育形式，將抓人眼球的視頻、情節(jié)跌宕的案例統(tǒng)統(tǒng)搬上課堂，場面一度熱鬧非凡。但問題也隨之而來，他在課下收集教育反饋意見時得知，不少官兵對這堂課的印象僅僅停留在那些看似精彩的聲光電上，卻沒有真正從中接受教育、得到熏陶。這不由得讓人反思：提升教育的時代性和感召力，做到既“有意思”又“有意義”的出路究竟在哪里？

同樣從這兩則新聞中，我們可以得出答案。讓“有意思”的形式傳遞出“有意義”的內(nèi)容，首先，要把準官兵思想脈搏，深入基層作好調(diào)研，把官兵的思想疙瘩是什么、內(nèi)心渴求是什么了解清楚，把影響官兵消化吸收、共情明理的原因分析透徹，為針對性開展教育樹好靶子、找準穴位。其次，要采用恰當?shù)慕逃绞?，既要摒棄干巴巴的照本宣科，也要避免鬧哄哄的偽創(chuàng)新，多在提升官兵教育參與度上下功夫，多在廣泛聽取官兵意見建議上動腦筋，多在改進檢驗教育成效上想招法。再次，還要精心“烹制”教育內(nèi)容，注重結(jié)合當下時事熱點、任務重點，穿針引線把道理講活、講透、講實，把官兵的身邊事、日常事、煩心事融入教案，在解決思想問題的同時解決實際問題，如此才能讓教育有血有肉，更容易被官兵接受認可。

從這個角度來看，不論是“改變讀書方式帶來的變化”還是“充滿魅力的教育筆記本”，二者背后都反映出立足官兵實際勇于探索創(chuàng)新的內(nèi)在邏輯。