■趙宸慶

據(jù)報(bào)道，針對(duì)院校人才培養(yǎng)與部隊(duì)建設(shè)、戰(zhàn)場(chǎng)需求脫節(jié)等問題，我軍著力構(gòu)建院校部隊(duì)合力育人新格局，分批組織數(shù)百名軍級(jí)以上指揮員和師旅級(jí)作戰(zhàn)部隊(duì)主官走上軍校講臺(tái)執(zhí)教，實(shí)現(xiàn)了“今天院校講的”就是“明天到部隊(duì)用的”。

“學(xué)之本在教，教之本在師。”教員是辦學(xué)育人的支柱、院校發(fā)展的脊梁、軍事人才的酵母。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，名師必曉于實(shí)戰(zhàn)。能否為部隊(duì)培養(yǎng)出能打仗、打勝仗的軍中良將，關(guān)鍵在于是否有一批知曉現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的名師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日寇岡村寧次對(duì)抗日軍政大學(xué)恨得咬牙切齒。他聲稱，“寧可用20個(gè)日本兵換一個(gè)抗大學(xué)員，用50個(gè)日本兵換一個(gè)抗大干部”。日寇為何如此忌憚抗大學(xué)員和抗大干部？日軍的作戰(zhàn)研究紀(jì)要中給出了答案：“這里的教員來自前線，精通作戰(zhàn)，他們的軍事課程安排都是針對(duì)皇軍的。”

黨的十八大以來，全軍院校始終堅(jiān)持面向部隊(duì)、面向?qū)崙?zhàn)、面向未來抓教育人，廣泛與部隊(duì)展開聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)，邁出了戰(zhàn)教融合、協(xié)同育人的關(guān)鍵一步，推動(dòng)軍隊(duì)院校人才培養(yǎng)供給側(cè)與未來戰(zhàn)場(chǎng)需求側(cè)精準(zhǔn)對(duì)接。部隊(duì)高中級(jí)指揮員身處強(qiáng)軍事業(yè)前沿、練兵備戰(zhàn)一線，請(qǐng)他們到院校講課，可以幫助學(xué)員了解最前沿的作戰(zhàn)理論、最實(shí)用的訓(xùn)法戰(zhàn)法、最先進(jìn)的武器裝備，可以更好地傳戰(zhàn)爭(zhēng)之道、授勝戰(zhàn)之技、解打贏之惑。

戰(zhàn)場(chǎng)需求在哪里，軍事人才培養(yǎng)的方向就在哪里。當(dāng)前，世界新軍事革命加速推進(jìn)，新的作戰(zhàn)概念不斷涌現(xiàn)，作戰(zhàn)樣式深刻改變，信息主導(dǎo)、體系支撐、精兵作戰(zhàn)、聯(lián)合制勝的趨勢(shì)越來越明顯。這就要求院校教員錨定明天戰(zhàn)場(chǎng)，把握現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)規(guī)律，狠抓實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革，真正做到教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)未來戰(zhàn)場(chǎng)、適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、適應(yīng)學(xué)員迫切需求。

實(shí)戰(zhàn)鍛造教員，教員必曉實(shí)戰(zhàn)。軍隊(duì)院校要優(yōu)化教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過外送培訓(xùn)、交叉代職等多種途徑，讓教員豐富任職經(jīng)歷、拓寬思路視野、豐厚知識(shí)儲(chǔ)備、提升綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)一批知曉現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的名師。同時(shí)，也要繼續(xù)走開高中級(jí)優(yōu)秀指揮員到院校講課的路子，用好用足外部?jī)?yōu)質(zhì)教育力量，發(fā)揮好三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系綜合育人功能，為打贏明天戰(zhàn)爭(zhēng)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，真正贏得未來戰(zhàn)爭(zhēng)的主導(dǎo)權(quán)。

（作者單位：95985部隊(duì)）