■魏軍儒 盛明正

兵之初、訓(xùn)之始。新兵訓(xùn)練期既是戰(zhàn)士理想信念培塑、軍事技能鍛煉、作風(fēng)紀(jì)律養(yǎng)成的“塑形期”，也是他們思想波動、訓(xùn)練懈怠、管理走形的“易發(fā)期”。新訓(xùn)骨干一定要嚴(yán)格軍事訓(xùn)練要求、科學(xué)實施管理教育，善于運用“三重心境”帶好新兵，引導(dǎo)和幫助他們邁好軍旅生涯第一步。

教育心境——貴在“心悅誠服”。能文能武的李延年在抗美援朝戰(zhàn)場上，面對逃離部隊的新兵，不是簡單處理了之，而是擺事實講道理，使大家心悅誠服地明白一個道理，只有打贏了戰(zhàn)爭，小家才能真正安全，只有抗美援朝才能保家衛(wèi)國。當(dāng)前，新入伍戰(zhàn)士普遍文化程度較高、自我意識強烈，對新訓(xùn)期間管理教育帶來新的挑戰(zhàn)。新訓(xùn)骨干應(yīng)該正確認(rèn)識新兵的新特點，客觀看待新兵的新情況，真正做到以理服兵、以德育兵、為戰(zhàn)練兵。既要幫助新兵從思想深處弄清楚“為什么要當(dāng)兵”“為誰來當(dāng)兵”“怎樣當(dāng)好兵”等問題，引導(dǎo)新兵端正入伍動機、校正人生航標(biāo)，還要激勵新兵自覺把個人理想融入強軍事業(yè)中去，鼓勵新兵爭做有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時代革命軍人，真正成為新兵成長的“貼心人”。

訓(xùn)練心境——重在“心凝形釋”。宋代陳元靚的《事林廣記》第九卷有云：“世上無難事，人心自不堅?！币馑际钦f世界上沒有完不成的事，只有不愿做的事。新兵入伍訓(xùn)練是軍營生活的開端，包含軍人常識、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作、心理行為訓(xùn)練等許多課目。訓(xùn)練方法的好壞，直接關(guān)系到訓(xùn)練質(zhì)量和戰(zhàn)士成長。鑒于新兵身體心理素質(zhì)個體有差異、認(rèn)知水平有高低，訓(xùn)練過程中難免會出現(xiàn)進度不一、參差不齊的情況。新訓(xùn)骨干切不可因新兵訓(xùn)練中出現(xiàn)一些問題就耐不住性子，輕則惡語相向，重則以罰代教。要遵循軍事訓(xùn)練客觀規(guī)律，針對新兵個體訓(xùn)練短板弱項，有針對性地幫助他們找準(zhǔn)差距、剖析原因、掌握方法，培養(yǎng)新兵堅韌不拔的品格，鼓勵他們以更高的積極性投入軍事訓(xùn)練活動中去，真正成為新兵訓(xùn)練的“有心人”。

管理心境——要在“心領(lǐng)神會”?？姑涝瘧?zhàn)爭初期，我軍對朝鮮境內(nèi)道路環(huán)境陌生，夜間行軍困難重重，許多官兵對戰(zhàn)場燈火管制要求不以為意。為此，參戰(zhàn)部隊指揮員給官兵詳細(xì)解釋了偵察原理，講明了燈火管制對隱蔽行軍的極端重要性，使官兵知其然，更知其所以然。新兵初入軍營，對部隊嚴(yán)明的作風(fēng)紀(jì)律既缺乏系統(tǒng)理性認(rèn)識。新訓(xùn)骨干管理教育新兵時，面對新兵思想情緒波動、行為舉止失當(dāng)問題，切忌“簡單粗暴”“我說你聽”的做法。而是要堅持從條令條例學(xué)習(xí)入手，遵循從簡到繁、由易到難、循序漸進的原則，采取訓(xùn)管一致、教養(yǎng)結(jié)合的方法，一點一滴抓落實，一人一事傳幫帶，一招一式打基礎(chǔ)。不但要讓新兵清楚管理制度是怎么規(guī)定的，更要明白為什么要這么規(guī)定，不斷增強新兵遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，實現(xiàn)新兵管理由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，真正成為新兵管理的“明白人”。