■張一鳴

黨的二十大報告對深化軍隊院校改革，建強新型軍事人才培養(yǎng)體系提出了新的更高要求?；赝臆姎v史，從井岡山時期的紅軍學(xué)校到中央紅軍大學(xué)，再到抗戰(zhàn)時期的抗日軍政大學(xué)……對接戰(zhàn)場、預(yù)先培養(yǎng)，一直是我軍鍛造優(yōu)秀人才的一個法寶。面對時代之變、戰(zhàn)爭之變、對手之變、科技之變、改革之變，人才的預(yù)先培養(yǎng)和儲備尤為重要，必須圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。

如何提升軍事人才的預(yù)先培養(yǎng)效益？需要我們從人才成長的源頭抓好設(shè)計。國產(chǎn)大型運輸機運-20在設(shè)計制造之初，就根據(jù)空投、機降、空降、運輸?shù)炔煌蝿?wù)，預(yù)留接口，配備裝備，確保命令一下達(dá)，就能夠隨時執(zhí)行支援保障任務(wù)。“預(yù)留接口”的設(shè)計思路，對軍隊院校人才培養(yǎng)同樣具有啟發(fā)意義。可以說，設(shè)計人才培養(yǎng)的“預(yù)留接口”，加快新型作戰(zhàn)力量人才培養(yǎng)，既是推動部隊轉(zhuǎn)型發(fā)展、打贏未來戰(zhàn)爭的重要舉措，也是驅(qū)動先進(jìn)戰(zhàn)斗力供給的有效手段。

戰(zhàn)場需求在哪里，軍事人才培養(yǎng)的方向就在哪里。放眼未來，以太空、網(wǎng)絡(luò)、智能、深海、生物等為代表的高新技術(shù)群，使戰(zhàn)場空間向新型領(lǐng)域拓展，戰(zhàn)爭形態(tài)由物質(zhì)能量主導(dǎo)型向信息主導(dǎo)型、智能主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，具有智能化特征的信息化局部戰(zhàn)爭成為今后一個時期的基本戰(zhàn)爭形態(tài)。這就要求軍隊院校必須立足打贏明天的戰(zhàn)爭，著眼長遠(yuǎn)科學(xué)規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，明晰各類人員所需知識能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，加強核心關(guān)鍵領(lǐng)域人才前瞻預(yù)置，實現(xiàn)新體制下人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位任職需求的精準(zhǔn)對接，使培養(yǎng)的人才符合部隊建設(shè)和未來戰(zhàn)爭需要。

仗在什么條件下打，兵就在什么環(huán)境中練。軍隊院校必須積極適應(yīng)軍事斗爭準(zhǔn)備需要，瞄準(zhǔn)世界新軍事變革前沿，從實戰(zhàn)背景、實戰(zhàn)流程、實戰(zhàn)要求出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，優(yōu)化組訓(xùn)施訓(xùn)模式。加大戰(zhàn)例戰(zhàn)法教學(xué)和想定作業(yè)、聯(lián)合演習(xí)等實戰(zhàn)化訓(xùn)練比重，將作戰(zhàn)的語言、打仗的模式、勝戰(zhàn)的標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)訓(xùn)練，按照打贏要求構(gòu)建實戰(zhàn)化教學(xué)保障平臺，推動學(xué)員把武器裝備練精、把信息系統(tǒng)練熟，讓學(xué)員一入教室就能感知戰(zhàn)場，一進(jìn)實驗室就如身臨實戰(zhàn)，一到演訓(xùn)場就可操裝上陣。

給學(xué)員“一杯水”，教員先得有“一桶水”。軍隊院校要堅持育人者先受教育，培養(yǎng)一批通曉信息化智能化戰(zhàn)爭的名師，繼續(xù)走開高中級優(yōu)秀指揮員到院校講課的路子，用好用足部隊優(yōu)質(zhì)教育力量和資源。廣大教員必須把為戰(zhàn)育人深植靈魂血脈，把思戰(zhàn)謀戰(zhàn)作為事業(yè)追求，把學(xué)戰(zhàn)練戰(zhàn)作為行為自覺，把教戰(zhàn)研戰(zhàn)作為職業(yè)操守，時刻做到腦中有部隊、眼中有戰(zhàn)場，推動課堂與戰(zhàn)場同頻共振、緊密銜接，切實以高質(zhì)量實戰(zhàn)化教學(xué)鍛造高素質(zhì)新型作戰(zhàn)力量人才。

（作者單位：空軍勤務(wù)學(xué)院）