法治日?qǐng)?bào)全媒體記者 廉穎婷 通訊員 王雯雯 李玉昌 衣吉龍

在北太平洋公海上，中國(guó)海警局直屬第六局長(zhǎng)山艦劈波斬浪，一路巡航。15000余海里航程，2000余小時(shí)航時(shí)，出航期間沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋和實(shí)時(shí)信息更新，偌大的艦艇儼然一座漂在海上的信息孤島。

圖為執(zhí)法員面對(duì)黨旗宣誓。

現(xiàn)在，中國(guó)海警局北海分局打造的艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)，讓信息孤島變成信息通衢。海上執(zhí)行任務(wù)間隙，執(zhí)法員們?cè)谛畔鞑ズ陀懻摻涣髦泻霌P(yáng)主旋律，讓理論武裝借助信息網(wǎng)絡(luò)新起來(lái)、實(shí)起來(lái)，讓黨的創(chuàng)新理論扎根艦艇。

在融合創(chuàng)新中謀局

回憶之前跟隨艦艇出海時(shí)，開展政治教育工作的場(chǎng)景，中國(guó)海警局北海分局政治工作部副主任孔憲榮一連用了5個(gè)“難”字：“出航時(shí)沒(méi)有信號(hào)，值更輪換頻繁，導(dǎo)致教案難更新、大課難集中、小課難開展、討論交流難落實(shí)、教育形式難拓展，更談不上覆蓋全員。”任務(wù)期間，艦艇長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離陸地、封閉隔離，如何讓信息突破艦艇內(nèi)部物理空間界限，突破岸艦聯(lián)通時(shí)空壁壘，是擺在政治工作面前的難題。

圖為執(zhí)法員利用教育文化生態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲，開展甲板小型歌會(huì)。呂瑞金 攝

近年來(lái)，北海分局為了破解艦艇出航期間思想政治教育瓶頸，進(jìn)行了一系列針對(duì)性探索，如開設(shè)“北海之聲”廣播課堂，利用艦艇廣播集中組織教育；活用甲板、艙室等特色場(chǎng)地，結(jié)合任務(wù)實(shí)際開展隨機(jī)教育等。信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展，為艦艇思想政治教育工作與新興技術(shù)融合提供了優(yōu)選路徑。

圖為執(zhí)法員利用平板學(xué)習(xí)。

“艦艇出航期間思想政治教育面臨的困境想要破局，就必須給艦艇插上網(wǎng)絡(luò)的翅膀?！北焙７志诸I(lǐng)導(dǎo)在一次教育準(zhǔn)備會(huì)上提出一個(gè)大膽設(shè)想——為艦艇搭載教育文化生態(tài)系統(tǒng)，把教育陣地轉(zhuǎn)向平板終端，把網(wǎng)絡(luò)載體的功能功效以最優(yōu)方式組合，打造資源單向引入、信息同步共享、自行設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)、人機(jī)多元融合的全景式育人有機(jī)統(tǒng)一整體。

在探索實(shí)踐中布局

艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)要想發(fā)揮最大功效，必須打通每個(gè)環(huán)節(jié)，才能使網(wǎng)絡(luò)觸角連通岸艦、信息末梢人機(jī)互通，最終取得“網(wǎng)絡(luò)＋”時(shí)代創(chuàng)新組教施教、實(shí)現(xiàn)人人交互的“通行證”。

“李信偉剛上傳了一堂微課視頻，我先學(xué)習(xí)，你們輪值結(jié)束后記得補(bǔ)課?！迸炌Ы逃幕鷳B(tài)系統(tǒng)通過(guò)內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)線上視頻授課，執(zhí)法員隨時(shí)隨地打開平板電腦，就能在“學(xué)習(xí)園地”板塊瀏覽政治教員精心制作的一堂堂精品微課。這種形式打破教育時(shí)空界限，形成時(shí)時(shí)抓教、適時(shí)抓教、適情抓教的靈活教育格局。

圖為執(zhí)法員使用平板學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)開辟后，深受廣大執(zhí)法員喜愛(ài)。然而，如何打造備受執(zhí)法員歡迎的理論微課，如何為線上線下互動(dòng)提供良性循環(huán)，成為擺在設(shè)計(jì)者面前的又一道難題。

“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式對(duì)施教者提出新要求，解讀黨的創(chuàng)新理論必須主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，用年輕執(zhí)法員聽得懂、喜歡聽的語(yǔ)言，才能引發(fā)思想共鳴。

圖為使用平板微評(píng)論。

打通線上教育“任督二脈”的關(guān)鍵，是線上教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。北海分局為艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)嵌入“互動(dòng)版塊”，大家在用戶端接受教育信息后進(jìn)行反饋，在評(píng)論區(qū)討論互動(dòng)，在建議欄打分點(diǎn)贊留言，為大家相互學(xué)習(xí)交流搭建平臺(tái)。

“互動(dòng)版塊”的設(shè)立，對(duì)施教者而言，通過(guò)互動(dòng)形式開展教育，倒逼自己不斷優(yōu)化教育內(nèi)容；對(duì)受教者而言，激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的熱情，極大提高了教育質(zhì)效。

在全面推廣中塑局

通過(guò)廣泛收集執(zhí)法員意見，艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)還增設(shè)了“資源共享”等版塊，在線提供大量?jī)?yōu)秀影音娛樂(lè)作品、經(jīng)典書籍文章。有特長(zhǎng)的執(zhí)法員還可以自創(chuàng)錄制武器操作、機(jī)艙知識(shí)、身邊故事等微視頻，分享到平板電腦終端。

如今，在艦上人人都可以爭(zhēng)當(dāng)“名主播”。線上開展的“如何成為黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和忠實(shí)實(shí)踐者”“打卡紅色地標(biāo)，講好黨史故事”“紅色電影賞析”等群眾性學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，激發(fā)了執(zhí)法員們學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論的自覺(jué)性和內(nèi)動(dòng)力。

圖為執(zhí)法員在上微課。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐調(diào)研和優(yōu)化升級(jí)，全面加入艦艇教育、文化、管理和服務(wù)保障等工作，一套以艦艇為基本單元，以人為核心，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，以移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)為支撐的艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，并以長(zhǎng)山艦為試點(diǎn)首批投入使用。該系統(tǒng)有效契合了新一代執(zhí)法員的興趣特點(diǎn)和個(gè)性化需求，為賦能艦艇動(dòng)中抓教提供新平臺(tái)載體和技術(shù)支撐。

圖為執(zhí)法員正在執(zhí)行任務(wù)。

自艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)投入使用以來(lái)，有力促進(jìn)了長(zhǎng)山艦全面建設(shè)。該艦先后擔(dān)負(fù)多項(xiàng)維權(quán)執(zhí)法任務(wù)，共計(jì)22次548天，特別是在固定水域巡航、北太平洋公海漁業(yè)巡航執(zhí)法等急難險(xiǎn)重任務(wù)中表現(xiàn)突出，展現(xiàn)了過(guò)硬的戰(zhàn)斗力，被中國(guó)海警局表彰為基層建設(shè)先進(jìn)單位。

下一步，北海分局將持續(xù)推廣艦艇教育文化生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，從“一人一機(jī)一世界”，拓展打造“百人百機(jī)一世界”，全方位促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)海上新質(zhì)戰(zhàn)斗力加速生成。