| 持續(xù)發(fā)力，壓實“雙減” |
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李冀
日前，教育部公布2022年工作要點，要求今年繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置、重中之重。自“雙減”啟動到這份年度工作要點，都無不在強調(diào)，本輪治理是動真格的，教育體系已在悄然發(fā)生變化。
“雙減”不僅僅是給學(xué)生減負，而是一項涉及眾多利益群體和多個部門職責(zé)的系統(tǒng)工程，最終要實現(xiàn)的是讓義務(wù)教育回歸立德樹人的初心。教師“教什么”、學(xué)生“學(xué)什么”、社會“用什么”?！半p減”落地，對扭轉(zhuǎn)欠科學(xué)的教育評價導(dǎo)向、避免短視化、功利化的教育，起到了促進作用。
“多拿一分壓倒千人”，道出了高考曾經(jīng)的殘酷，也符合一度推崇的“吃苦”教育的價值觀。每代人的成長都離不了其所處的歷史時期，過去30年，基礎(chǔ)教育進步突飛猛進，正在逐步實現(xiàn)均等化。那個靠個體奮斗單項凸起，突破環(huán)境局限，唯分數(shù)論的時代漸行漸遠。隨著社會的發(fā)展進步，教育要實現(xiàn)全民素質(zhì)的整體躍升。
出臺“雙減”政策順應(yīng)時代要求，德智體美勞全面發(fā)展的人更能符合未來社會的需求。然而，普通人總習(xí)慣用已有的經(jīng)驗來揣測未來，一些被“雞娃”長大的80后90后，尤其是享受了“吃苦”“唯分數(shù)論”紅利的個別人，更迷信“教培”能給下一代帶來利益，而對國家高瞻遠矚有預(yù)見性的“雙減”置若罔聞，甚至聽信資本運作以牟利為目的“教培”機構(gòu)的鼓吹，幫其打掩護，給其送錢送娃，以期獲得那種實際上正走向消亡的紅利。
一段時間以來，部分教育企業(yè)涌入托舉起“教培”機構(gòu)，掏空眾多家庭的錢財，打造出“另一個教育體系”，靠鉆時代的空子謀取暴利，與教育的本質(zhì)大相徑庭。百年大計教育為本，這個問題必須正本清源。政府的系列舉措彰顯有為，企業(yè)必須服務(wù)于國民經(jīng)濟社會的發(fā)展，圍繞教育的本源，作為校園的延伸和補充，而非功利的“填鴨工廠”和“吞金機器”。
教育部以“雙減”為抓手，規(guī)范教育培訓(xùn)的同時，強化學(xué)校主陣地作用，可謂正本清源。今年仍將“雙減”作為重點工作來抓，防止反彈，可見決心之大。各地教育主管部門要認清大勢，繼續(xù)抓好這項工作，讓祖國的花朵“既把學(xué)習(xí)搞得好好的，又把身體搞得棒棒的”。
| （責(zé)任編輯：馬樹娟） | |