“異地實(shí)時(shí)課”不妨再多些 |
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劉碩 劉碩
據(jù)媒體報(bào)道,為了全面貫徹教育部頒布的“慕課西部行”計(jì)劃,日前,浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)與喀什大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)合作開展同步課堂,通過線上線下教學(xué)、虛擬教研教室、克隆課堂等方式,依托“智慧樹”“雨課堂”“學(xué)習(xí)通”等在線平臺(tái)及硬件設(shè)備實(shí)現(xiàn)異地直播同步授課。
相隔4000多公里,卻可以實(shí)時(shí)共享同一個(gè)課堂,這場跨越地域的學(xué)術(shù)碰撞,技術(shù)的核心離不開網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的支持。隨著互聯(lián)時(shí)代的到來,“互聯(lián)網(wǎng)+”的探索也在不斷深入。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展產(chǎn)物的慕課,一經(jīng)推出,就迅速收獲了大批用戶的青睞。慕課的出現(xiàn),為眾多學(xué)子拓寬了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的渠道。不少學(xué)生將利用課余時(shí)間“旁聽”高校大師的授課內(nèi)容,作為充實(shí)自己知識(shí)積累的有效途徑。
教育關(guān)系一個(gè)民族和國家的前途命運(yùn),關(guān)系千家萬戶的切身利益。為解決我國高等教育發(fā)展不平衡不充分問題,促進(jìn)東西部高校合作共贏,近年來,教育部大力推進(jìn)“慕課西部行計(jì)劃”,利用師資和技術(shù)優(yōu)勢,搭建起一批同步課堂。浙財(cái)大與喀什大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)共同開展的《審計(jì)學(xué)》與《商法》課程、湘潭大學(xué)和喀什大學(xué)同步共上《廣告學(xué)》課程……在“慕課西部行”計(jì)劃的探索和實(shí)踐中,浙財(cái)大與喀什大學(xué)開展的在線同步課堂,與傳統(tǒng)的“慕課”內(nèi)容相比,進(jìn)一步優(yōu)化了授課形式。通過直播代替課程錄制,保證了課堂實(shí)時(shí)性的同時(shí),又增添了師生間的互動(dòng)交流,進(jìn)一步提升了課程的教學(xué)質(zhì)量。
是讀萬卷書還是行萬里路?這個(gè)議題在千百年間引發(fā)過無數(shù)思考。然而,隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)課堂的不斷進(jìn)步,“魚與熊掌”在時(shí)代的進(jìn)步下一定程度上實(shí)現(xiàn)了“兼得”。不同地域的學(xué)生們也能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),足不出戶,就能領(lǐng)略更多風(fēng)景、結(jié)識(shí)更多人、展開更廣泛的學(xué)術(shù)文化交流。
“慕課西部行”的在線同步課堂,讓知識(shí)的傳播不再受地域的限制,以課堂為橋梁,不僅承擔(dān)著學(xué)術(shù)內(nèi)容的傳遞,更有助于建立起西部學(xué)子與其他地區(qū)學(xué)子的同窗之情。期待未來,在“互聯(lián)網(wǎng)+”“智慧+”等更多創(chuàng)新模式下,同步在線課堂除了理論授課以外,還能增添例如實(shí)踐教學(xué)直播、同步實(shí)驗(yàn)課等課堂內(nèi)容,在理論學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)上與實(shí)操結(jié)合,助推西部教育的融合發(fā)展。
(責(zé)任編輯:馬樹娟) |