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李冀

新修訂的職業(yè)教育法將于2022年5月1日起施行，這是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂。新職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。發(fā)展職業(yè)教育，是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主動(dòng)作為，也是推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，確保學(xué)生真正學(xué)有所成、學(xué)以致用，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性”。與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同頻共振，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢(shì)和技術(shù)技能人才成長成才的新需求，職業(yè)教育才能迸發(fā)出更強(qiáng)勁的生機(jī)活力。新的職業(yè)教育法，將職業(yè)教育與普通教育以“類型”區(qū)分來定義，也就是說，兩者間沒有層級(jí)差，僅為類別不同。這就要求扭轉(zhuǎn)中專比普高差、高職比本科差的觀念，不能再抱有“中考成績差被淘汰了，又不夠法定工作年齡，被迫去職高混日子”的想法，要消除“中考分流”的焦慮，要相信無論選擇接受哪種類型的教育都能有個(gè)好前途，必須打破“癡迷學(xué)歷輕視技能，重分?jǐn)?shù)輕應(yīng)用”的迷信。

社會(huì)生活經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要從事各種工作的人，比如，神舟十三號(hào)載人飛船探索宇宙，既需要高精尖的科研人員也需要擰上螺絲釘?shù)募夹g(shù)人員。三百六十行，行行出狀元，關(guān)鍵在于做出正確的選擇并持之以恒地努力奮斗。國家發(fā)展職業(yè)教育，為青少年提供了更為廣闊的人生選擇，把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，誰都有可能成為某個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)頭雁，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，書寫生命的華彩樂章。

新的職業(yè)教育法是職業(yè)教育發(fā)展的一大步，更需久久為功。首先，職業(yè)教育體系建設(shè)亟待完善，不斷完善教育資源配置、課程設(shè)置等細(xì)節(jié)；其次，職業(yè)教育要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配；最后，要提升職業(yè)教育的吸引力，以便青少年能在人生的節(jié)點(diǎn)上做出最適合自己發(fā)展的選擇。