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張貴勇

“我的夢想是當(dāng)一個(gè)舞蹈家，可是我的媽媽非要我去學(xué)鋼琴，怎么辦？”“我真是既難過又后悔。我沒照顧好我兩歲半的弟弟，讓他受傷了?！薄伴L大了我也想當(dāng)校長，怎樣才能做到呢？”……據(jù)媒體報(bào)道，韋莉自2020年8月?lián)挝錆h楚才小學(xué)校長以來，為了與學(xué)生們保持親近，設(shè)立了“校長信箱”。604天里，她共收到1600多封學(xué)生來信，手寫回信700多封，平均每周回信近20封，累計(jì)10萬余字。

看似冷冰冰的數(shù)字，背后是發(fā)生在師生之間無數(shù)令人感動(dòng)的故事，一個(gè)個(gè)幼小的心靈得到慰藉和指引，一個(gè)個(gè)純真的夢想得到尊重和點(diǎn)燃。透過10萬余字的手寫信，我們可以看到用心的德育實(shí)踐、高妙的教育智慧，也可以看到一位教育者近乎虔誠的堅(jiān)持，可以感受到偉大的師愛、高尚的師德，以及新時(shí)代教育者如何心系學(xué)生，懷著滿腔熱忱地授業(yè)解惑、教書育人。

也許有人會(huì)說“校長信箱”早已有之，并不稀奇，不值得大驚小怪。的確，現(xiàn)實(shí)之中許多學(xué)校設(shè)立了“校長信箱”，但有的沒過多久就落滿灰塵，乏人問津，成為頗具諷刺意義的擺設(shè)。所謂天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)，能否一以貫之地珍視“校長信箱”的作用，拿出每信必回的勁頭，做到盡己所能回應(yīng)學(xué)生的關(guān)切，聽取學(xué)生的心聲或建議，努力解決學(xué)生遇到的問題，往往反映了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校管理者的教育境界。所以，重要的不是有沒有設(shè)立“校長信箱”，而是能否以手寫信的堅(jiān)持，始終把學(xué)生放在心上，把育人理念落到實(shí)處。

校長也好，教師也好，每天與學(xué)生打交道，因此努力捕捉到他們的情緒波動(dòng)與心理變化，發(fā)現(xiàn)教育的密碼，其實(shí)是一項(xiàng)基本功，也是踐行愛的教育的客觀要求。立德樹人不在紙上，不在空泛的口號(hào)里，而是體現(xiàn)在教育者具體的教育行為中、師生之間的日?；?dòng)中。學(xué)生的事無小事，學(xué)業(yè)成績不佳、與同學(xué)有了矛盾、沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)、家庭發(fā)生變故等，都會(huì)對(duì)他們當(dāng)下和未來的生活產(chǎn)生一定影響。身為教師，應(yīng)該俯下身來，多關(guān)心、傾聽、了解學(xué)生的心里在想什么，做值得信任的傾聽者、學(xué)生煩惱的化解者。心理上的問題得到化解，學(xué)生便會(huì)全力以赴學(xué)習(xí)，義無反顧追夢。教育者得到學(xué)生的尊重與信任，也會(huì)擁有更多成就感、幸福感，進(jìn)而譜寫一段段感人的教育佳話。

親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。學(xué)生尤其是小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，決定了教育者要注重拉近與學(xué)生的關(guān)系，努力得到學(xué)生的喜愛與信任，成為他們的知心朋友與成長伙伴。無論何時(shí)，教師都不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，必須深諳教育教學(xué)規(guī)律和兒童心理發(fā)展規(guī)律，擁有與學(xué)生心靈對(duì)話的能力。優(yōu)秀的教師不僅是富有學(xué)識(shí)、善于教學(xué)的師者，還是以德施教、以德立身的楷模，用自己的坦誠與行動(dòng)贏得學(xué)生的愛戴，做好學(xué)生的引路人。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中小學(xué)德育工作變得更有挑戰(zhàn)，教師的作用顯得愈加重要。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，讓廣大學(xué)生更加健康陽光，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的應(yīng)有之義。從充分利用好“校長信箱”這一媒介開始，真正將之作為師生心靈溝通的渠道，從一封手寫信開始，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，喚醒他們積極奮進(jìn)的精神動(dòng)力，即是對(duì)標(biāo)“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，用大寫的師愛奏響新時(shí)代的教育贊歌。