| 教材插圖問題，哪些環(huán)節(jié)失守了 |
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維 辰
連日來，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖因人物長(zhǎng)相怪異、出現(xiàn)隱私部位、五星紅旗呈現(xiàn)不準(zhǔn)確等問題，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。5月30日，教育部表示，已經(jīng)成立調(diào)查組全面徹查教材插圖問題，對(duì)查出的問題將立行立改，對(duì)存在違紀(jì)違規(guī)問題的責(zé)任人將嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。
此前，人民教育出版社分別于5月26日、28日先后兩次回應(yīng)，稱“改進(jìn)畫法畫風(fēng)，提高藝術(shù)水平”“今年9月1日前全面整改到位”，均未能平息輿論。究其原因，教材是學(xué)生知識(shí)的主要來源，無論是考慮到人教社權(quán)威地位，還是教材嚴(yán)格選用審核機(jī)制，插圖問題都不應(yīng)該出現(xiàn)。加上其他兒童讀物中問題插圖頻現(xiàn)，如兩位男生捧著女孩手臂舔汗、小狗舔女孩、“扁鵲治病”被指曖昧等，首先指向內(nèi)容審核等核心問題。停留在“畫風(fēng)”和美丑層面的道歉和整改承諾，不足以減輕家長(zhǎng)對(duì)問題插圖妨害未成年人身心健康的擔(dān)憂。教育部釋放的倒查追責(zé)信號(hào)，才是挖深問題根源、進(jìn)而解決問題的良好姿態(tài)。
尺寸教材，悠悠國(guó)事。教材建設(shè)是育人育才的重要依托，決定國(guó)家的下一代人學(xué)什么、信什么，因而比一般圖書面臨更嚴(yán)格的審核。除了出版社內(nèi)部的三審三校，教材還要通過教育主管部門審核。涉事教材已經(jīng)使用近10年，如果說10年前教材管理和審核機(jī)制存在疏漏，近年來教材管理相關(guān)機(jī)制才逐步完善，形成“五審”制度、“雙審核”制度，也說不過去。正如多位業(yè)內(nèi)人士所說，色情擦邊球等問題應(yīng)在初審就發(fā)現(xiàn)。而且，教材建設(shè)并非一勞永逸，教材再版面臨著新一輪內(nèi)容審核，還面臨主管部門的督促檢查，這是體現(xiàn)教材建設(shè)國(guó)家事權(quán)的重要環(huán)節(jié)，也是矯枉糾偏、鼓勵(lì)先進(jìn)、懲戒問責(zé)的有力手段。問題插圖選用、審核、督促檢查等過程中，哪些環(huán)節(jié)出了問題、哪些人沒有盡到職責(zé)，必須嚴(yán)查嚴(yán)懲。
其次要追問，10年間，不少一線教師和家長(zhǎng)數(shù)次反映插圖問題無果，“把政府監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督、專家監(jiān)督、群眾監(jiān)督結(jié)合起來”是否得到了有效落實(shí)？有媒體注意到，早在2021年3月，社交平臺(tái)上便有“如何看待人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中的插畫風(fēng)格”等相關(guān)提問，但當(dāng)時(shí)未引起廣泛關(guān)注。教材插圖工作量大，確定風(fēng)格后通常由多位插畫師聯(lián)手創(chuàng)作，繪畫進(jìn)度不好掌控，可能出現(xiàn)文字已經(jīng)走完部分審核步驟后再配圖，插圖沒有經(jīng)過完整審校過程的情況。尤其對(duì)于教材而言，圖片相較于文字容易被忽略。正因如此，孩子、教師、家長(zhǎng)——這些教材使用者的反饋意見具有重要參考價(jià)值。暢通教材問題快速反映通道，以便教育部門及時(shí)研判、處理，才能確保教材堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，符合大眾審美習(xí)慣。
最后，藝術(shù)從業(yè)者需牢記，美丑雖然沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但優(yōu)秀的藝術(shù)作品必然蘊(yùn)含著當(dāng)代中國(guó)人的精神風(fēng)貌，反映中華民族的文化底蘊(yùn)。什么樣的插圖適合給孩子看、適合教材呈現(xiàn)，透過網(wǎng)友近來追憶的經(jīng)典教材插圖，如《少年閏土》《讓我們蕩起雙槳》《負(fù)荊請(qǐng)罪》，不難找到公眾期待。
| （責(zé)任編輯：馬樹娟） | |