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靜 子

職校畢業(yè)生的就業(yè)路可以走多遠(yuǎn)？近日，一則“90后職校女生在清華大學(xué)任教”的消息引熱議。據(jù)悉，“師者”邢小穎畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，因?qū)I(yè)綜合排名第一被推薦到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心從事實(shí)踐教學(xué)工作。

來時(shí)路上的“職校學(xué)生”身份，前行路上的“清華教師”標(biāo)簽，人生的華麗轉(zhuǎn)場(chǎng)離不開職業(yè)教育的助力。放眼職校，實(shí)訓(xùn)基地提供了精進(jìn)技能的廣闊平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)職教資源拓寬了專業(yè)技術(shù)的邊界，一批批學(xué)子在職業(yè)教育的沃土上收獲進(jìn)步與成長(zhǎng)。“師者”邢小穎的走紅，再次向社會(huì)傳遞了這樣的明確信號(hào)：職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。

從基本定位看，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。但不容忽視的是，社會(huì)上仍存在諸如“職業(yè)教育是低層次教育”“職校學(xué)生上升通道窄”等陳舊觀念，一定程度上阻礙著職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。職教未來可期，觀念必須先行。以例釋疑、以小見大，邢小穎的現(xiàn)身說法無(wú)疑是驅(qū)散此類認(rèn)知偏見的一股清風(fēng)。

“讀書須盡苦功夫”，要看到，無(wú)論是選擇普通教育抑或職業(yè)教育，勤奮好學(xué)始終都是前進(jìn)步伐得以行穩(wěn)致遠(yuǎn)的秘訣。一窺“寶藏教師”邢小穎的求學(xué)、工作歷程，觀者莫不肅然起敬：總是第一個(gè)到實(shí)訓(xùn)中心預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，抓住各種培訓(xùn)與練習(xí)的機(jī)會(huì)以站穩(wěn)講臺(tái)，通過專升本、踏實(shí)做研究等途徑提升學(xué)歷與職稱……榮耀背后，我們亦能感受到前行者的一路拼搏與付出。如果把職業(yè)教育比作渡人的行舟，那一篙便是努力精進(jìn)的一技之長(zhǎng)。

“大家對(duì)我的關(guān)注也能折射出全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注”，在教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，作為教師代表的邢小穎如是說道。略察政策變遷，從全面深化產(chǎn)教融合、校企合作，到加快建立“職教高考”制度，再到新職業(yè)教育法的施行，系列惠民利好之舉持續(xù)釋放疊加效應(yīng)，全社會(huì)漸趨形成有利于職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的良好氛圍。單論邢小穎就職名校這件事，我們便可一探這種傾向：清華大學(xué)能夠打破原始學(xué)歷的偏見“不拘一格降人才”，本身就是一種選才用才的開放與進(jìn)步，背后折射了職業(yè)教育重要的社會(huì)地位。從實(shí)際效用看，這也有利于提升職業(yè)教育的吸引力與認(rèn)可度。

職業(yè)教育可以通往繁花似錦，也有足夠能力造就熱愛者的出彩人生。目前我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校超萬(wàn)所。在產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)、技能人才存在明顯缺口的當(dāng)下，廣大職校生經(jīng)過拼搏汗水的洗禮完全可成長(zhǎng)為高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。如此看，選擇職業(yè)教育的學(xué)生大有“學(xué)頭、盼頭、奔頭”。