| 理性看待小學(xué)生“論文答辯會(huì)” |
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陳文杰
“小學(xué)生”“論文答辯”，這對看似風(fēng)馬牛不相及的事物，會(huì)碰撞出什么火花？近日，昆明市一小學(xué)舉辦畢業(yè)論文答辯會(huì),引發(fā)不少爭議。據(jù)報(bào)道，這些論文答辯內(nèi)容包含“保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性”“短視頻對小學(xué)生的影響”“中國女子服飾變遷探討”“秦始皇的功績對中國歷史的影響”等。對于小學(xué)生來說，這些話題似乎都有些“超綱”，可從相關(guān)視頻看，參加答辯的學(xué)生，都是脫稿。（7月5日澎湃新聞）
面對外界的質(zhì)疑，校方回應(yīng)道，其所組織的答辯和傳統(tǒng)認(rèn)知的高校答辯并不相同，并非讓學(xué)生得出一個(gè)深度的研究成果，而是注重培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心時(shí)事、鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及口頭表達(dá)能力等。而所謂答辯，實(shí)質(zhì)上就是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展示，答辯內(nèi)容在學(xué)生五年級時(shí)便開始籌備，其答辯結(jié)果與學(xué)業(yè)成績不掛鉤。而且，正是因?yàn)槭讓没顒?dòng)得到不少家長認(rèn)可，所以才繼續(xù)舉辦第二屆。
既然初衷是好的，部分家長也認(rèn)可的，同時(shí)不占用過多的學(xué)習(xí)時(shí)間，最后還不跟成績掛鉤，這樣看似純粹的素質(zhì)拓展活動(dòng)，為何還是讓不少人感到不適呢？原因無他，“違和”罷了?；蛟S，從校方?jīng)Q定借用“畢業(yè)論文答辯”這一形式開始，注定會(huì)引起爭議。
先不論參與的學(xué)生們能否真正明白校方的良苦用心——在這類活動(dòng)中學(xué)習(xí)并得到鍛煉，從目前一些明顯超綱的論文題目來看，恐怕已超出大部分小學(xué)生的認(rèn)知范疇。如果按照校方的初衷——“不為成果，只重過程”，其實(shí)也沒有必要讓學(xué)生去配合扮演“論文答辯者”，這樣一個(gè)與自己年紀(jì)、能力皆不相符的角色。正如有的網(wǎng)友所言，展示孩子才能的途徑有很多種，但用論文答辯的方式就是成人化。
況且，從相關(guān)視頻看到，所謂的論文答辯會(huì)也并不純粹。原本應(yīng)該是小課題研究的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)展示，卻被包裝成大型的成果匯報(bào)會(huì)——答辯會(huì)在大禮堂舉行、臺(tái)下滿滿當(dāng)當(dāng)，還有攝像機(jī)長槍短炮一應(yīng)俱全……這一架勢，完全像用一場文藝晚會(huì)的規(guī)格來舉辦論文答辯，既脫離實(shí)際，也容易對學(xué)生造成一定誤導(dǎo)。如此“畢業(yè)論文答辯會(huì)”，非但名不副實(shí)，更有搞創(chuàng)新噱頭之嫌。
因此，對“小學(xué)生畢業(yè)論文答辯”，人們所質(zhì)疑的，從不是學(xué)校辦這類活動(dòng)的初衷與目的，而是其表現(xiàn)形式。當(dāng)形式大于內(nèi)容，出發(fā)點(diǎn)再好，也可能會(huì)走偏，這應(yīng)該反思。誠然，教育創(chuàng)新這一路并不好走，借用大學(xué)育人方式來進(jìn)行小學(xué)教育創(chuàng)新，本身也有一定的積極意義，但關(guān)鍵在于要結(jié)合好小學(xué)生教育特點(diǎn)的客觀規(guī)律與需求，做到去虛務(wù)實(shí)，而不是搞形式，讓孩子取悅大人。
| （責(zé)任編輯：林楠特） | |