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陳華

學(xué)習(xí)3年期滿，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)的38名畢業(yè)生，在今年7月終于迎來了自己的畢業(yè)季——作為該省首屆殯葬專業(yè)學(xué)生，盡管他們面臨著世俗偏見的壓力，卻依然目標(biāo)堅定各奔前程。

生老病死是幾乎每個人都須直面的人生旅程，相對于前三者，與死亡相關(guān)職業(yè)的專業(yè)化之路發(fā)展得相對較晚。如何更加專業(yè)化地服務(wù)于“人生最后一站”，讓逝者體面離開，這批殯葬專業(yè)科班出身的學(xué)生承擔(dān)著為行業(yè)補充新鮮血液的重任。讓相對冷門的殯葬專業(yè)走進職業(yè)教育殿堂，則體現(xiàn)出人們對逝者的尊重、對死亡的敬畏，以及對相關(guān)服務(wù)更人性化、精細化的迫切需求。

社會生活需求的精細化促進了社會分工的多元，現(xiàn)實中，每個生活需求里都可能藏著一個職業(yè)。近年來，家庭收納師、寵物鏟屎官、食品試吃員、外賣送餐員、快遞員等諸多新職業(yè)的興起，便是例證。而諸如無人機“炸機拯救者”、機器人訓(xùn)練師等崗位，則更多彰顯了“科技讓生活更美好”。

隨著一些社會生活需求日益旺盛，相關(guān)職業(yè)往往不應(yīng)再停留于普通的生活技能層面，其專業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展，亦不能僅依靠傳統(tǒng)的師帶徒或簡單模仿，而需要走向“科班化”，被請進職業(yè)教育的課堂。

這種“科班化”意味著細分職業(yè)的從業(yè)者有了更高門檻。系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識以及實踐崗位上的專業(yè)化技能培訓(xùn)，讓從業(yè)者專業(yè)素質(zhì)更有保障，也讓一些職業(yè)、工作有了“批量復(fù)制”的可能。如此趨勢下，小眾專業(yè)正在逐步破圈。而哪些生活需求更適合職業(yè)教育院校設(shè)置相關(guān)專業(yè)，哪些專業(yè)的畢業(yè)生更能與社會和市場實現(xiàn)精準(zhǔn)對接，是接下來要思考的問題。

時下，關(guān)于職業(yè)教育的特色專業(yè)，有一個現(xiàn)象值得關(guān)注——在與一些小眾專業(yè)的學(xué)生交談時，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生大多對未來的就業(yè)方向非常堅定，對就業(yè)前景也很少焦慮。我想，這是職教實踐精準(zhǔn)對接社會需求的一種體現(xiàn)，也是職業(yè)教育的一種更高境界。

相比之下，有的職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置則有些“貪大求全”和“高大上”，有的甚至與本科院校無異。這實際上容易導(dǎo)致一部分學(xué)生在與其他求職者競爭時缺乏比較優(yōu)勢，還有一部分學(xué)生因?qū)W歷焦慮而投奔“專升本”，可即便學(xué)歷“升級”后，求職之路依舊難順暢。

也有一些職業(yè)院校的學(xué)生總感覺低人一等，他們盲目選擇了自己并不喜歡的專業(yè)，渾渾噩噩度過了短暫而寶貴的求學(xué)時光，等到畢業(yè)找工作時才發(fā)現(xiàn)高不成低不就。

今年5月，新修訂的職業(yè)教育法正式實施。其中首次明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，并力求破解職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一些瓶頸和障礙。這對職教學(xué)生來說，顯然是個好消息。

面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)——新職教法表述的職教辦學(xué)方向已然十分清晰。當(dāng)職教學(xué)生不再面臨學(xué)歷歧視、成功打通自身上升通道，當(dāng)職業(yè)教育更精準(zhǔn)對接社會生活需求，將每名學(xué)生的興趣、稟賦轉(zhuǎn)化為奉獻社會的技能，未來，上職校很大程度上便不再是家長和學(xué)生“退而求其次之選”。