張冬梅

暑期來(lái)臨，許多家長(zhǎng)為孩子報(bào)名了研學(xué)旅行。但不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，幾千元甚至上萬(wàn)元的花費(fèi)，只換來(lái)了“游而不學(xué)”。（7月13日中國(guó)新聞網(wǎng)）

數(shù)據(jù)顯示，2022年研學(xué)旅行人數(shù)突破600萬(wàn)人次。研學(xué)游走俏背后，承載著社會(huì)對(duì)其教育功能的期待。古時(shí)文人便有游學(xué)之風(fēng)，不少人把“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”視為人生追求。我國(guó)著名教育家陶行知先生也提出“行是知之始，知是行之成”。在教育多元化發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)早已不是埋頭苦讀書(shū)本的事，增長(zhǎng)才干更要走出去、看世界、重實(shí)踐。正因如此，有“行走的課堂”之稱(chēng)的研學(xué)旅行備受青睞。

當(dāng)前，低至100多元的一日研學(xué)，高到近9萬(wàn)元的美國(guó)插班研學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上各種研學(xué)項(xiàng)目應(yīng)有盡有。研學(xué)旅行本是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，卻讓不少家長(zhǎng)和孩子直呼“愛(ài)不起來(lái)”。問(wèn)題出在哪？名不副實(shí)。

研學(xué)旅行，顧名思義，主打一個(gè)研究和學(xué)習(xí)。換句話(huà)說(shuō)，旅行是形式，研學(xué)是根本。然而，一些研學(xué)旅行，打著學(xué)習(xí)的名義，實(shí)際上卻“只旅不學(xué)”“游而無(wú)學(xué)”——與普通旅游無(wú)異，地方去了不少，卻學(xué)不到什么。曾有媒體就爆出，近萬(wàn)元的“高校研學(xué)游”，就只是在學(xué)校門(mén)口合個(gè)影。這樣的例子不在少數(shù)。不少家長(zhǎng)和學(xué)生抱著研學(xué)的目的乘興而來(lái)，最后落得個(gè)敗興而歸。此外。研學(xué)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜、水平參差不齊、服務(wù)體驗(yàn)差等問(wèn)題，更讓部分家長(zhǎng)感慨“與其報(bào)名研學(xué)，不如自己帶孩子玩一圈”。

說(shuō)到底，研學(xué)旅行做的是“教育+”文章。如果只把它視為生意，甚至當(dāng)成收割的工具，在內(nèi)容服務(wù)上“偷工減料”，忽視教育功能，遲早會(huì)砸了招牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，優(yōu)化供給、規(guī)范發(fā)展，讓研學(xué)旅行名副其實(shí)，各方都當(dāng)思之、行之。