羅筱曉 

據(jù)人民日報公眾號7月17日報道，最近，江蘇南京的小學(xué)語文老師朱文潔，因為一次主題為“如何理解‘網(wǎng)絡(luò)爛?！钡陌鄷?，引起了網(wǎng)友關(guān)注。

舉辦這次特殊班會的起因是，在此前一次考試中，有學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)熱詞“背帶褲”寫入了試卷，當朱文潔想在課堂上糾正這種表達時，班上同學(xué)卻顯得既熟悉又興奮。同時，學(xué)生在日常交流、寫日記時，不時會用“你個老六”“芭比Q了”等網(wǎng)絡(luò)“?！?，可一旦被問起，多數(shù)同學(xué)并不知道這些網(wǎng)絡(luò)詞匯的來歷與具體意思。

“網(wǎng)絡(luò)爛?！?，多指經(jīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的無聊、無意義乃至低俗的表達方式?？紤]到一方面尚處于小學(xué)低年級的孩子玩“梗”成風(fēng)，另一方面部分學(xué)生連最基礎(chǔ)的漢字都不會寫，朱文潔決定開一次特殊的班會。

在這次班會上，朱老師先是讓同學(xué)們把知道的熱門網(wǎng)絡(luò)表達都說了一遍，指出他們的熱情和興奮來源于“覺得自己跟時代接軌了”，接著話鋒一轉(zhuǎn)，表示有這種感覺是因為孩子們還沒有獨立思考的能力。然后，朱文潔將互聯(lián)網(wǎng)熱詞比作一陣風(fēng)，告訴學(xué)生沒有生命的氣球會隨風(fēng)飄走，而能思考、能判斷的蝴蝶卻會迎著風(fēng)“舞出自己最喜歡的舞蹈”。

這次班會的視頻發(fā)到網(wǎng)上后，迅速獲得網(wǎng)友點贊。評論區(qū)里，有的網(wǎng)友仿佛找到了“組織”，表示“身邊的孩子張口閉口就是網(wǎng)絡(luò)用語”；有的網(wǎng)友得到了“點撥”，說“正愁如何教育孩子正確對待‘網(wǎng)絡(luò)爛?！薄?/p>

一次班會成了全網(wǎng)學(xué)習(xí)的對象，首先是因為朱老師正確的教育方式。面對學(xué)生熱衷玩“?！保龥]有回避，也沒有利用教師的權(quán)威強制性禁止，而是用孩子們聽得懂、也聽得進去的方式深入淺出地講道理、擺事實。這種在尊重的基礎(chǔ)上育人的方式本身就值得諸多教育工作者和家長借鑒。

其次，當今的小學(xué)生從出生便與互聯(lián)網(wǎng)為伴，要將他們與網(wǎng)絡(luò)文化徹底隔絕，既不科學(xué)也不可能。秉持堵不如疏的理念，朱文潔很好地給孩子們上了一節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)生活指南”課，引導(dǎo)他們從內(nèi)心接受，網(wǎng)絡(luò)世界不等于現(xiàn)實世界，網(wǎng)絡(luò)熱詞再火也不能代替得體規(guī)范的語言表達。這樣的指引其實也是在為孩子們今后漫長的與互聯(lián)網(wǎng)共處的生活打下好的基礎(chǔ)。

再有，在這次針對網(wǎng)絡(luò)熱詞展開的班會上，朱文潔將“學(xué)會獨立思考”這一重要的道理傳遞給了學(xué)生。其實，這個道理何止適用于孩子，何止適用于網(wǎng)絡(luò)世界？正如有網(wǎng)友在評論區(qū)所說：作為一個成年人，在互聯(lián)網(wǎng)里“混”久了，我都感覺自己喪失了部分思維和表達能力。

這是一個隨時都有新信息產(chǎn)生的時代。今天這個表達方式出圈，明天那種新觀念走紅，后天或許是此前早已存在的某種生活方式受到意外追捧?！案L(fēng)”是人們無意識間容易做出的選擇。站在社會心理學(xué)角度，孩子們玩“?！迸c部分成年人追趕各種潮流，本質(zhì)是一樣的：即為了感到未脫離時代的安全感和來自社會的認同，進而采取的與群體一致的行為和態(tài)度。

面對新鮮事物和觀點，積極體驗、了解是一件好事，但只有建立在對自我有足夠了解、對外界有充分思考基礎(chǔ)上的體驗，才更有意義。

在班會的最后，朱文潔給孩子們以后玩“梗”提出了前提條件——要問自己這個表達從哪兒來、是什么意思，要分清場合，要試著把“?！备某煞袭斚虑榫车木渥?。

小孩子喜歡玩“梗”，其中一個重要原因是受了大人影響，教育絕不是依靠學(xué)校和老師就能完成的。面對網(wǎng)絡(luò)熱詞，想要孩子們不盲從，包括家長在內(nèi)的更多人首先應(yīng)該從自身做起，當一只不會被風(fēng)吹走的蝴蝶……