胡欣紅

9月8日，在北京大學2023年開學典禮上，52歲的新生廖中揚與自己的學生一同上了“開學第一課”。廖中揚是北京一所知名民辦學校——北京精華學校的校長，今年他與8名學生一同考入北大，廖校長成為哲學系博士新生，8名學生是本科新生，師生變?yōu)橥?，攜手開啟人生新階段。

“吾生也有涯，而知也無涯”，所以要“活到老，學到老”。一直以來，人們對于堅持讀書學習的人都心懷敬意，但真的要身體力行，卻殊為不易。很多人都有“回爐重造”的念頭，但由于種種因素制約，往往是心有余而力不足。尤其是隨著年齡的增長，不少人對讀書學習都愈加顧慮重重，總會找出各種主觀或客觀的理由，讓自己甘于放棄止步不前。

歲月使人皮膚起皺，但如果失去了熱忱，就傷了靈魂。心若有夢，什么時候開始努力都不晚，52歲的廖中揚以實際行動做出了生動詮釋。值得一提的是，近年來火出圈的“高齡”大學生并非個例：49歲的宿管阿姨原夢園考上廣西大學文學院碩士研究生（同時她的兒子考上了復旦大學基礎數(shù)學專業(yè)碩士研究生）；51歲女子張計玲二戰(zhàn)高考被山西工商學院錄?。?2歲的維修店老板楊小勇自學一年考上貴州民族大學……

一些“高齡”大學生堅持學習的動力之一，是為了給自己的子女做榜樣，營造更好的學習氛圍。廖中揚的目的更“自我”，用他的話說是“想完成青年時期進入北大讀書的夢想”。有人質疑“高齡”成年人考大學是“浪費教育資源”，廖中揚、原夢園等人的行為及其動機，對此做出了最好的回應。

在一些人印象中，讀書的主要目的就是為了找一個更好的工作。不容否認，教育確實擔負著改變命運的重任，但教育也可以是為了滿足個體對知識學問的追尋，或者是對人生意義的執(zhí)著求索?！俺劦溃λ揽梢印?，沒有功利心的考量，真正享受學習和求知的樂趣，有時或許更接近教育的本真。

“少而好學，如日出之陽”，年輕人發(fā)奮學習固然如朝陽一樣光芒萬丈，但基于“現(xiàn)實”，很多人求學的目的性很強。在就業(yè)壓力之下，不少人一進入大學就開始準備考研或者考公、考編，在某種意義上，大學成了高中的延續(xù)。而一旦大學畢業(yè)找到好工作，就立馬覺得“徹底解放”了，從此無心學習，沉湎于各種“事務”之中。

“無用之用，方為大用”，廖中揚們給世人展現(xiàn)了另一種學習的狀態(tài)，提醒我們不要片面理解讀書之用。作為民辦學校校長的廖中揚，選擇成為北大哲學系的一名全日制博士生，這對他畢業(yè)后的工作和事業(yè)應該不會有太多直接的助力。但是，這種沒有“壓力”的求學，結合豐富的人生歷練，完全可能讓他暢游在哲學的王國里，不斷享受獲得新知、增進智慧和提升對人生意義認知的喜悅。這樣的終身學習，究竟是“有用”還是“無用”？怎能不令人心向往之？

廖中揚考入北大之所以引發(fā)關注，除了“高齡”之外，師生變同窗也是不可多得的佳話?？吹轿羧招ｉL如此積極進取，可以想象，年輕的學子們在驚喜之余會產生怎樣的觸動與震撼。這樣的言傳身教，具有特殊的教育意義，給學生們上了一堂精彩的人生課。

年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。倡導終身學習，當然并非要求每個人都成為“高齡”大學生到知名學府深造。網絡時代，只要有心向學，完全可以不拘形式隨時隨地進行學習，關鍵要有一股不懈追求、永不言棄的精氣神。