練洪洋

在全球信息化浪潮的推動(dòng)下，AI技術(shù)正逐步滲透到各行各業(yè)，其中教育領(lǐng)域也迎來(lái)了前所未有的轉(zhuǎn)型。從深度重塑傳統(tǒng)教育模式，到精心打造個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，AI技術(shù)正引領(lǐng)著一場(chǎng)教育的深刻變革。（6月17日北京日?qǐng)?bào)客戶(hù)端）

當(dāng)下，全民都在談AI、用AI，那么，AI智商究竟到了啥水平？2024年高考之后，有人拿著語(yǔ)文題、物理題去考國(guó)產(chǎn)AI。結(jié)果發(fā)現(xiàn)AI作文還算中規(guī)中矩，而對(duì)相對(duì)復(fù)雜、邏輯性要求更高的物理題就答得一般，沒(méi)有滿(mǎn)分卷。這說(shuō)明，就目前而言，AI考試成績(jī)還達(dá)不到高中尖子生水平。

盡管還不夠聰明，但不能否認(rèn)，“AI+教育”乃大勢(shì)所趨。不久前，在上海召開(kāi)的2024世界數(shù)字教育大會(huì)上，倫敦瑪麗女王大學(xué)校長(zhǎng)科林·貝利提到，在ChatGPT發(fā)布后不久，一項(xiàng)針對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查顯示，有89%的學(xué)生借助它做作業(yè)，48%的學(xué)生承認(rèn)在家考試時(shí)使用過(guò)它，53%的學(xué)生曾使用它來(lái)寫(xiě)論文。要知道，ChatGPT才發(fā)布一年多時(shí)間，再過(guò)若干年將會(huì)出現(xiàn)什么情況，現(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料。

“AI+教育”可不是普通的化學(xué)反應(yīng)，而是“核聚變”，潛能不可限量。它將給教育帶來(lái)全鏈條、全方位、全覆蓋的沖擊乃至重構(gòu)，從教學(xué)理念到教學(xué)手段，從教學(xué)過(guò)程到教學(xué)評(píng)價(jià)，無(wú)一例外。有些改變是傳統(tǒng)教育不可想象、無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，比如“一對(duì)多”因材施教——通過(guò)克隆真正的教師，制作視頻課程，輔以AI答問(wèn)，可以同時(shí)滿(mǎn)足大量學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)需求。當(dāng)年，孔子弟子三千，而真正能和他老人家經(jīng)常切磋、在《論語(yǔ)》上留名的不過(guò)三十人左右，要是“AI+孔子”，那賢人恐怕就不止七十二了。

AI雖好，也別“貪杯”。與其他領(lǐng)域相比，“AI+教育”背后的“陰影”更值得警惕。因?yàn)榻逃撬茉烊说氖聵I(yè)，要是把教鞭完全交給AI，必然導(dǎo)致教育的異化。從本義出發(fā)，將“教育”兩字拆開(kāi)來(lái)，“教”是“授業(yè)”“解惑”，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、增長(zhǎng)技能。在這方面，AI確實(shí)很強(qiáng)，強(qiáng)到比老師更了解每一位學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而實(shí)施更加精準(zhǔn)、更高效的因材施教?！坝备嗍恰皞鞯馈?，幫助學(xué)生形成正確“三觀(guān)”等。這一過(guò)程，需要人與人之間的各種情感交流，教師用道理去說(shuō)服、用真情去感召、用楷模去引導(dǎo)學(xué)生，而這，AI恐難勝任。若過(guò)度依賴(lài)AI、讓技術(shù)凌駕于人之上，將人與人、面對(duì)面的交流讓位于人與機(jī)、機(jī)與機(jī)的交流——比如把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、錄取完全交給AI——這樣的教育因缺乏溫度而變得蒼白、冰冷。

AI已來(lái)，未來(lái)已至，沒(méi)有人能置身事外。不過(guò)，以什么樣的姿態(tài)去擁抱AI至關(guān)重要。對(duì)此，荀子“役物而不役于物”適用于此。AI畢竟是工具、是“物”，我們應(yīng)“役AI而不役于A(yíng)I”，教育尤當(dāng)如此。