□ 孫秀峰 韓豐

一、課程思政的背景要義

“課程思政”作為加強(qiáng)思政教育的一種新手段，以落實(shí)立德樹人為根本目的，實(shí)現(xiàn)全課程、全方位育人。學(xué)員思想品質(zhì)對我國軍隊(duì)現(xiàn)代化和正規(guī)化建設(shè)進(jìn)程有著深遠(yuǎn)的影響。軍隊(duì)培養(yǎng)人員，思想政治教育是永遠(yuǎn)放在第一位的。當(dāng)前嘗試將專業(yè)課程與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，形成協(xié)同有效的育人模式，做到“教書”和“育人”的有機(jī)統(tǒng)一。

二、課程思政內(nèi)容要點(diǎn)

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)員理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、黨史軍史教育、社會主義價(jià)值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。應(yīng)著重從以下幾點(diǎn)開展課堂思政教育。

推進(jìn)中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦。堅(jiān)持不懈用中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)員了解世情國情黨情民情，增強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

學(xué)習(xí)黨史軍史。堅(jiān)持為黨育人、為軍育才，將黨史軍史融入立德樹人全過程。用一個(gè)個(gè)生動鮮活的歷史事件、歷史故事、歷史人物感染學(xué)員，鼓舞斗志，注重用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，增強(qiáng)官兵風(fēng)雨無阻、勇毅前行的信心和底氣。

培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。教育引導(dǎo)學(xué)員把國家、社會、公民的價(jià)值要求融為一體，提高個(gè)人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強(qiáng)、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，教育引導(dǎo)學(xué)員深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時(shí)代價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。

深入開展法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想，牢固樹立法治觀念，堅(jiān)定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。

深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教育引導(dǎo)學(xué)員深刻理解并自覺實(shí)踐軍隊(duì)和軍人職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、誠實(shí)守信、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

三、課程思政的標(biāo)準(zhǔn)要求

要做到“課程托舉思政”與“思政依托課程”兩者相得益彰。

課程思政不是簡單的“課程＋思政”，更不是“為思政而思政”?！昂玫乃枷胝喂ぷ鲬?yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！弊屨n程思政“如鹽入味”，不是把思政內(nèi)容簡單強(qiáng)加到其他課程中，也不是讓專業(yè)課教員去講思政課教員所講的內(nèi)容，而是挖掘?qū)I(yè)課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀和科學(xué)精神，把思政元素有機(jī)融入專業(yè)課程的教學(xué)中，從而達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果。在授課的過程要根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)的內(nèi)容和特點(diǎn)，明確不同專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性。

學(xué)員通過課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)員為國防事業(yè)獻(xiàn)身的熱情；然后要掌握其專業(yè)對應(yīng)的工作技能和專業(yè)知識，勝任崗位要求；最后學(xué)員還有了解其專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和裝備延伸知識，以及部隊(duì)工作學(xué)習(xí)情況。貫穿整個(gè)教育過程的是對學(xué)員的思想品德的塑造、思想政治的教育，所以各專業(yè)課程都要充分挖掘和利用“課程思政”元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與課程思政協(xié)同育人的立體模式。

四、課程思政注意要點(diǎn)

幾點(diǎn)具體的注意事項(xiàng)需要專業(yè)教員在教學(xué)中把握運(yùn)用。

一是引入合理，切忌生硬。課程思政不等于思想政治理論在課堂上的生搬硬套，這樣無法解決專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”的問題。把課程思政融入課堂教學(xué)，必須遵循思想工作規(guī)律、鑄魂育人規(guī)律和官兵成長規(guī)律，充分挖掘課程內(nèi)容體系中的思政元素，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要將思政內(nèi)容“潤物細(xì)無聲”地融入課堂教學(xué)，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中。

二是主旨突出，有放有收。課程思政融入課堂教學(xué)的過程中教員要做到思路清晰、主旨突出，這就需要前期備課深挖課程中蘊(yùn)含的思政要點(diǎn)，在課程講解過程中深入淺出，自然代入。避免隨意發(fā)揮、本末倒置，在思政融入過程中要做到收放有度。

三是控制時(shí)間，不宜過長。課程思政能夠拓展專業(yè)教學(xué)的深度，增添課程思政的溫度，推動顯性教育與隱性教育相結(jié)合，使學(xué)員在專業(yè)知識上有積累、格局情懷上見提升。但需要教員注意的是在課程安排上思政內(nèi)容的時(shí)間不宜過長，專業(yè)課的重點(diǎn)仍然是專業(yè)知識，要在不同時(shí)期的教學(xué)活動中逐步滲透，潛移默化的影響學(xué)生，注意專業(yè)課與思政課內(nèi)容上的辯證關(guān)系。