作為一名從事未成年人審判工作整整10年的法官，我發(fā)現(xiàn)有很多未成年人第一次進(jìn)入我的視野時(shí)，可能是被告人的朋友、親屬，或者是因未達(dá)到刑事責(zé)任年齡被行政處罰的被處分人；第二次出現(xiàn)時(shí)，可能就是盜竊或者詐騙罪的被告人；而在他們成年之后，他們還可能因?yàn)樾郧趾ξ闯赡耆硕^續(xù)進(jìn)入我的視野。這不禁讓我思考，這些孩子的成長軌跡是怎樣的，也讓我意識到前期的犯罪預(yù)防和法治教育工作非常重要。

如何更好地保護(hù)孩子成長？“審判為基，延伸為重”成為了我工作指引。作為多所學(xué)校的法治副校長，我在普法過程中意識到常規(guī)的普法活動存在不連貫、不系統(tǒng)等問題，單一的普法模式無法使學(xué)生們對法律有深入的了解。因此，我們結(jié)合審判工作經(jīng)驗(yàn)，開始嘗試與學(xué)校合作開設(shè)“法治校本課”。

“法治校本課”將法治教育作為一門課程納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，分配固定課時(shí)，由教師及法官科學(xué)安排教學(xué)資源，有序授課，并逐步構(gòu)建起“三講兩課兩教一庭一實(shí)踐”的普法教育體系。自2012年12月以來，房山區(qū)法院先后與房山昊天學(xué)校、京蓼學(xué)校、博識學(xué)校等校達(dá)成共建“法治校本課”協(xié)議。自該課程設(shè)立至今，昊天學(xué)校在第二屆、第三屆北京市中小學(xué)生模擬法庭大賽榮獲一、二等獎，多年被北京市教委評為全市法治示范學(xué)校。我院干警與昊天學(xué)校教師聯(lián)合編寫的《校本課程：普法面面觀》榮獲國家級“十三五”規(guī)劃課題“培育學(xué)生核心素養(yǎng)研究與實(shí)驗(yàn)”優(yōu)秀成果一等獎，“法治校本課”項(xiàng)目被評為“北京市法院未成年人權(quán)益保護(hù)制度十大創(chuàng)新事例”。更讓人感動的是，有多名參與“法治校本課”的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中對法律產(chǎn)生了濃厚興趣，最后報(bào)考法律類院校，成為法律職業(yè)者。

明者因時(shí)而變，知者隨事而制。不斷完善的我國預(yù)防未成年人犯罪法與未成年人保護(hù)法將于今年6月開始施行，為孩子們送上法治版的六一節(jié)“禮物”。修訂后的未成年人保護(hù)法一大亮點(diǎn)便是增加“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章。多年的審判經(jīng)歷讓我深感，未成年人面臨著個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)欺凌等諸多亂象，而自身又無法有效保護(hù)自己，此次設(shè)立專章，從立法層面讓國家、社會、學(xué)校、家庭等責(zé)任主體，共同形成一張未成年人的保護(hù)網(wǎng)，線上線下聯(lián)動，護(hù)衛(wèi)未成年人健康成長。我相信，有法律護(hù)航，孩子的未來一定更加健康多彩。

北京市房山區(qū)人民法院民事審判三庭（少年家事審判庭）法官 劉瑩

法治日報(bào)全媒體記者 徐偉倫 整理