法治日報全媒體記者 梁平妮

通訊員 周瑩瑩 張婉青

長期以來，因未成年人在校園內(nèi)受到人身傷害而引發(fā)的校園侵權(quán)糾紛一直是大眾關(guān)注的焦點。校園安全問題不僅關(guān)系到未成年人的身心健康，也關(guān)系到家庭的幸福和社會的穩(wěn)定。此類侵權(quán)事件一旦發(fā)生，無論是孩子受到傷害或是傷害到別人，都會引發(fā)相關(guān)家庭的痛苦和不幸。

近年來，山東省菏澤市巨野縣人民法院充分發(fā)揮審判職能，堅持能動司法，以司法之力為未成年人健康成長厚植法治土壤，撐起法治藍天?！斗ㄖ稳請蟆酚浾呓帐崂砹司抟胺ㄔ簩徖淼?起校園侵權(quán)案件，以期通過以案釋法引起社會關(guān)注，盡力避免此類案件發(fā)生，合力護佑未成年人健康成長。

毆打同學理應(yīng)賠償

學校盡職無須再賠

2022年10月18日，某中學學生張某與丁某在學校課間休息期間發(fā)生沖突，導致丁某受傷住院，巨野縣公安局認定張某毆打行為成立。出院后，丁某將張某訴至法院，要求賠償各項損失，現(xiàn)張某已履行完畢。

張某履行賠償后認為，丁某和自己均屬未成年人，在校期間發(fā)生沖突，學校未完全履行安全教育及管理職責，應(yīng)當承擔50%的責任。因此，張某向法院提起訴訟，要求某中學承擔其賠償丁某損失的50%份額，即4463.91元。

法院認為，某中學針對學生的管理制定了《學生日常規(guī)范管理要求》《學生量化考核細則》，在班級內(nèi)張貼《中學生日常行為規(guī)范》《中小學生守則》，并經(jīng)常邀請該校法治副校長到校對學生進行安全及紀律方面的法治教育。根據(jù)某中學的上述規(guī)定及做法可以看出，該校多次對學生強調(diào)嚴禁斗毆、群毆，教育學生要遵守校規(guī)校紀，該班班主任也多次在班會上要求學生不準打架斗毆，杜絕打架、罵人，嚴防校園欺凌事件發(fā)生，可以認定學校對學生已盡到安全教育義務(wù)，學校對張某與丁某課間發(fā)生糾紛不存在過錯。同時，張某已滿十六周歲，對學校教育事項不但沒有遵守，反而故意挑起事端，觸犯學校校規(guī)，在教室內(nèi)打傷同學，張某應(yīng)當自行承擔相應(yīng)賠償。據(jù)此，法院判決駁回張某的訴訟請求。

“學校作為未成年人的集聚地，對學生有教育、管理和保護的職責，但如果學生有意對抗或回避學校的管理，導致傷害事故發(fā)生，就要自行承擔相應(yīng)責任?！背修k法官表示，學生課間打鬧傷害事故在學校偶有發(fā)生，發(fā)生此類案件后，無論是受傷的學生家長還是導致人受傷的學生家長往往認為孩子是在學校受傷的，學校應(yīng)該有責任或者應(yīng)該承擔全責。但依據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學校是否擔責要看學校具體工作中有沒有過錯，有過錯就要承擔責任，無過錯則不擔責。

校內(nèi)約架致人傷殘

均有過錯各擔其責

劉某與席某、于某、高某均為巨野縣某中學學生。2023年3月13日19時許，劉某在學校男廁所內(nèi)與席某等3人因瑣事發(fā)生爭執(zhí)，進而發(fā)生“約架”。席某等3人對劉某進行毆打，導致其受傷。劉某隨即被送往醫(yī)院救治，經(jīng)醫(yī)院診斷為脛骨骨折、脛骨遠端骨骺分離。經(jīng)司法鑒定認定劉某構(gòu)成十級傷殘，護理期為75日，營養(yǎng)期為75日。劉某出院后，找3名學生家長商量賠償事宜，但是他們拒不賠償，劉某遂向法院提起訴訟。

庭審中，劉某訴稱已與于某、高某達成和解，兩人各向其賠償15000元，且已履行完畢，遂申請撤回對于某、高某的起訴。變更訴訟請求為：要求被告席某、席某父親賠償原告劉某醫(yī)療費、護理費等全部費用的50%即7萬元。

法院經(jīng)審理認為，公民的生命健康權(quán)受法律保護。原告因瑣事與被告席某產(chǎn)生糾紛，后約架摔跤并相互毆打，在此過程中，被告高某、于某也毆打了原告，原告之傷系被三被告毆打過程中所造成，三被告共同實施侵權(quán)行為，依法應(yīng)承擔連帶責任。原告自身也存在過錯，應(yīng)承擔相應(yīng)責任。原告不同意追加學校作為共同被告參加訴訟，視為對其過錯責任的放棄。綜合本案案情，法院酌定由被告席某、高某、于某承擔50%的責任，其余責任由原告自負。原告撤回對被告高某、于某的訴訟請求，是對其權(quán)益的合法處分，并無不當，予以準許。

最終，法院判決由被告席某賠償原告劉某醫(yī)療費、護理費等各項費用共計35258.43元。

承辦法官表示，在校學生之間發(fā)生沖突時，不能通過“約架”的方式解決問題，而應(yīng)采取向老師、家長報告的方式尋求正確的解決途徑。同時，也提醒社會大眾及各教育部門，打造法治平安校園，營造良好的教學環(huán)境是學校、家長和社會的共同責任，需全社會共同努力，一起保護未成年人合法權(quán)益，防止校園傷害事故再發(fā)生。

體育課跑步被撞傷

三方責任共同承擔

花花和明明均是某中學學生。在一次體育課上，花花、明明和班上其他同學一起，在體育老師的指導下沿著操場的環(huán)形跑道跑步。中途，花花發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶散了，為避免跑步途中被鞋帶絆倒，她在沒有遠離跑道的情況下彎腰系鞋帶，被后方的明明撞上并摔倒在地。事故發(fā)生后，花花經(jīng)醫(yī)院治療診斷為左腦骨內(nèi)上踝骨折、左橈骨頸骨折。后因各方就賠償事宜未達成一致，花花訴至法院，要求明明及其監(jiān)護人承擔全部賠償責任，同時以學校未盡到管理職責要求其承擔補充責任。

法院認為，花花和明明雖然都是限制民事行為能力人，但作為初中生，明明對自己所從事體育活動的危險性已具有一定的認知能力和風險防范意識，在跑步時應(yīng)當注意周圍環(huán)境但其疏于對前方道路的觀察，面對突發(fā)情況，躲避不及，存在明顯過錯。而作為初中生的花花，對于群體活動需要避免踩踏的安全意識也應(yīng)當具有一定的認知，其在群體跑步時未遠離跑道即彎腰系鞋帶，將自己置于危險境地，也是造成事故發(fā)生的因素之一，應(yīng)當承擔相應(yīng)責任。對于人群集聚的跑步活動，學校更應(yīng)當教育和管理學生注意避免發(fā)生踩踏。但經(jīng)查看監(jiān)控視頻，未能看出老師在學生跑步前要求學生檢查鞋子的環(huán)節(jié)，且在跑步過程中也可見其他學生在跑道內(nèi)系鞋帶，老師沒有進行制止和管理，顯然未盡到安全管理職責，同樣應(yīng)當承擔相應(yīng)責任。

最終，法院綜合考慮各方過錯，確定由明明一方承擔50%的賠償責任，學校承擔20%的賠償責任，而花花需要自擔30%的責任。

法官提醒，校園安全是教育機構(gòu)的重點工作。體育活動更應(yīng)時刻把安全教育放在第一位，要常抓不懈，可安排專門時間給學生講解體育課的安全教育理論，增強學生的安全意識，營造學生運動的安全氛圍，避免運動傷害的發(fā)生，切實關(guān)愛保護未成年人健康成長。

課間嬉鬧摔斷門牙

學校家長共擔責任

小徐與小李是某小學學生，2022年5月20日，兩人在下課休息時打鬧嬉戲，小李不慎將小徐推倒，致使小徐的門牙被摔斷。

隨后，老師把小徐送到村里的診所治療，因小徐持續(xù)腫痛，又被家人送到醫(yī)院治療，最終耽誤了治療的最佳時期，致使小徐牙根壞死。事故發(fā)生后，涉事三方因賠償問題協(xié)商未果，小徐將小李、學校訴至法院。

為及時維護當事人合法權(quán)益，承辦法官第一時間與三方當事人取得聯(lián)系，詳細詢問案情，并組織校方和學生家長進行調(diào)解工作。承辦法官結(jié)合校園監(jiān)控錄像，從法律的角度分析案情及責任承擔，向當事人解讀相關(guān)法律法規(guī)，勸解各方平心靜氣解決糾紛，并以不影響孩子的健康成長為宗旨，提出合理的調(diào)解方案。最終三方就賠償事宜達成一致的調(diào)解意見：由小李及其父母賠償7500元，由學校賠償3500元，當場將案款履行到位。

案件承辦法官表示，在校小學生均為限制民事行為能力人，學校作為教育管理機構(gòu)，應(yīng)切實履行好教育管理職責，加強安全教育工作。同時，限制民事行為能力人對自身行為可能造成的損害結(jié)果也具備一定的認知能力，自身存在過錯的，需承擔相應(yīng)責任。家長在家庭教育中也要強調(diào)安全教育，引導孩子增強自我保護和防范意識，避免受到傷害或傷害他人。

民法典相關(guān)規(guī)定

第一千一百六十五條 行為人因過錯侵害他人民事權(quán)益造成損害的，應(yīng)當承擔侵權(quán)責任。

第一千一百六十八條 二人以上共同實施侵權(quán)行為，造成他人損害的，應(yīng)當承擔連帶責任。

第一千一百九十九條　無民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當承擔侵權(quán)責任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔侵權(quán)責任。

第一千二百條　限制民事行為能力人在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害，學校或者其他教育機構(gòu)未盡到教育、管理職責的，應(yīng)當承擔侵權(quán)責任。

第一千二百零一條　無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間，受到幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)以外的第三人人身損害的，由第三人承擔侵權(quán)責任；幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到管理職責的，承擔相應(yīng)的補充責任。幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)承擔補充責任后，可以向第三人追償。

老胡點評

中小學校發(fā)生的各類侵權(quán)和人身傷害案件一直是牽動學生家長神經(jīng)、引發(fā)社會各界關(guān)注的熱點。中小學生大多屬于限制民事行為能力人，心智尚未成熟，做事易于沖動，自我約束能力相對薄弱，因此，相互之間的爭執(zhí)沖突時常演化為侵權(quán)與人身傷害后果。同時，由于安全防范意識不強，在體育運動中也易出現(xiàn)導致人身安全問題。

避免中小學校園侵權(quán)和人身傷害，應(yīng)當多管齊下，學校、家庭和社會協(xié)同聯(lián)動、同向發(fā)力。一方面，要深入、有效地開展法治宣傳和道德教育，使中小學生在相互交往中做到尊重彼此、文明禮貌、團結(jié)友善，理性面對分歧，妥善解決爭執(zhí)，消除暴力傾向，杜絕拳腳相加。

另一方面，學校應(yīng)當補短板、堵漏洞，進一步強化學生人身安全管理措施，尤其是在學生體育活動中，一定要筑牢安全防線，責任到位，消除一切易于造成人身傷害的安全隱患，切實保障校園安全。 　　胡勇