□ 法治日報全媒體記者 徐偉倫

□ 法治日報全媒體實習生 高碩

“我堅信，這個社會攜手共同為未成年人所做的每一點努力，都可能會改變一個孩子的一生，甚至整個家庭的未來?！边@是未成年人法治教育短片《回歸》的結束語，是北京市延慶區(qū)人民法院刑事審判庭（少年法庭）副庭長呂行菲對新時代少審工作意義的解讀，也是她作為少審法官的工作動力。

近日，呂行菲獲評“人民法院少年審判工作成績突出個人”稱號，她參加創(chuàng)作的這部短劇獲評第十一屆“金法槌獎”微電影類評委會特別獎。近年來，作為延慶法院少年審判工作探路者的呂行菲，在全市率先探索實踐“融合式”少年審判工作模式，成立區(qū)級家庭教育指導機構，為涉案未成年人提供案件審理“前、中、后”全階段的司法保障，將法庭教育、普法宣傳與家庭教育指導工作有機融合，讓一個個孩子重拾陽光笑臉。

裁判助孩子重拾自信

2023年年初靈靈因被同年級男生小東編造“黃謠”精神遭受巨大創(chuàng)傷，多次實施自殘、自殺行為，無奈休學。第一期治療結束后，靈靈以名譽權糾紛起訴小東及其父母，要求他們承擔侵權責任。

開庭審理前，呂行菲約靈靈見了一面，孩子說話聲音細小，低著頭不停地使勁摳手指甲。當提到那個“黃謠”，孩子突然身體顫抖，反復說著：“我想讓他承擔責任，還我清白。”手腕上露出的醒目傷痕，仿佛急于替她訴說那段灰暗的慘淡時光。

為了讓靈靈獲得公正判決，呂行菲自學了社會學、青少年心理學知識，最終撰寫出一份15000余字的判決書，剖析“黃謠”在學校中蔓延的后果和它對靈靈的傷害，支持了靈靈的訴訟請求。

12月29日是2023年的最后一個工作日，也是案件宣判的日子。在判決書的最后一段，呂行菲寫下一段法官寄語，希望靈靈能夠沖破過去的陰霾，成長為堅毅勇敢、珍惜生命的人；希望小東能以此為鑒，學會尊重他人；也寫給萬千她關心關注著的未成年人，向他們傳遞著可看見、可感受、可理解的公平正義和司法溫情。判決作出后，雙方均未上訴。

判決的落定并非終點，呂行菲在案件宣判當天交給了靈靈一封信，信中語言飽含鼓勵與支持：“當你勇敢發(fā)聲，尋求幫助的時候，你就是拯救自己的超級英雄！相信你的維權經(jīng)驗，也一定會幫助和鼓舞更多和你一樣受‘黃謠’侵害的女孩子們。勇敢的你，值得一切稱贊！”

在信件的最后一段，呂行菲向靈靈道了一聲“新年快樂”，并祝福她擁有新的開始。而來自靈靈的回信也和2024年的第一縷晨光一起送到了呂行菲的手上：“看到了您的信后，我已經(jīng)不那么悲觀，身體也逐步恢復，我也會不負期望，好好生活。”靈靈的心結終于解開，合上信封，呂行菲也露出笑容。

靈靈的遭遇是不幸的，但她在法官的幫助下重展笑靨，又是幸運的。而這份幸運，得益于延慶法院在少審工作機制上的前沿探索。近年來，呂行菲所在的少年法庭在全市率先探索實踐“融合式”少年審判工作模式，從審判理念、審判組織、審判模式、審判及社會治理四個融合維度開展改革工作，為涉案未成年人提供案件審理“前、中、后”全階段的司法保障。

呂行菲說：“我們通過裁判傳遞正確價值導向的同時，采用判后信、判后寄語等形式，向青少年傳遞可看見、可感知、可理解的公平正義和司法溫情，以此播撒法治信仰之種?！?/p>

“母愛”讓孩子有夢敢為

“阿姨，我聽過你講的法治課，這次能請你幫幫我嗎？”這份求助，來源于一位名叫小童的16歲高中生。小童父親失聯(lián)多年，母親于2023年因實施犯罪行為被采取強制措施，他只能和姥姥、姥爺一起生活。面對猝不及防的家庭變故，小童陷入了迷茫，無奈之下，他聯(lián)系到呂行菲，這位曾作為法治副校長給自己講授法律知識的法官，同時也是辦理自己母親案件的法官。

經(jīng)過多次實地走訪，呂行菲了解到小童原來一直保持著優(yōu)異的學習成績，夢想考入醫(yī)學專業(yè)成為一名大夫，救死扶傷。但變故發(fā)生后，小童每天心事重重，無法安心學習，成績也因此大幅下滑，每當老師和姥姥、姥爺嘗試對其進行勸慰，或提及他的母親，他都會止不住流淚，閉口不愿交流。

同樣身為人母的呂行菲心中百感交集，她惋惜于小童媽媽在孩子重要的人生階段缺席，也悲憫于小童志學之年卻遭此不幸。

“孩子，在你媽媽出獄之前，你生活、學習遇到任何問題，都可以隨時找我?！眳涡蟹葡蛐⊥鞒隽顺兄Z。在隨后的時間里，呂行菲每周都會聽小童講述自己生活中遇到的各種困惑，并給出自己的意見建議，她參加小童班級家長會，定期和班主任老師溝通，在小童每個關鍵的人生節(jié)點，送上禮物和祝?！?/p>

2024年的母親節(jié)，呂行菲收到了小童送來的鮮花和一張寫有“祝呂媽媽母親節(jié)快樂”的賀卡。同時到來的，還有他最新的考試成績?？粗煽儐紊线M步了100多名的名次，呂行菲知道，小童正一步步踏進自己夢想的旅途。

如今，跟呂行菲一樣的31名延慶法院法治副校長積極履職，探索構建以學校、學生需求為索引的全新服務模型，走出一條嶄新的實質化履職路徑。呂行菲說：“對于在履職過程中發(fā)現(xiàn)、獲取的困境兒童線索，法治副校長們都會進行實地走訪、調查核實，并會同有關單位向其提供貼合需求的必要幫助，幫助孩子們擺脫生活困境?！?/p>

巧招令孩子重獲幸福

在呂行菲幫助下重新獲得幸福的孩子，還有6歲的琦琦。琦琦父母此前經(jīng)法院調解離婚，父親王強獲得撫養(yǎng)權，母親劉甜支付撫養(yǎng)費。離婚后，王強組成了新的家庭，換了新的工作，需長期生活在外區(qū)，劉甜便常常將孩子接到自己身邊直接照顧，也因此和王強多次發(fā)生矛盾。某日，王強和父母突然一起來到劉甜家，要求其支付拖欠的撫養(yǎng)費，并要將孩子強行抱走。

沖突現(xiàn)場，民警的執(zhí)法記錄儀記錄下了當時混亂的場面，成年人們互相推搡、出言不遜，面對這場至親間的“混戰(zhàn)”，琦琦被嚇得在墻角處團團轉，她眼中噙著淚水，揮舞雙手大喊“別打了，別打了，我回去”。

“混戰(zhàn)”之后，王強接回琦琦并拒絕劉甜探望孩子，同時向法院申請強制執(zhí)行，要求劉甜支付拖欠的撫養(yǎng)費。劉甜則一邊申請強制執(zhí)行探望權，一邊起訴要求變更撫養(yǎng)關系。

“我隔著屏幕，都能感受到孩子的驚慌和無助?！背修k這起案件的呂行菲表示，為了解琦琦和誰一起生活更加合適，她在案件審理過程中引入了社會調查、觀護，并對王強、劉甜兩人進行《家長核心勝任力測評》。開庭前，她結合社會觀護報告和測評結果對兩人進行了長時間的調解，并開展家庭教育指導。調解現(xiàn)場，呂行菲播放了那段執(zhí)法記錄儀錄像，看著屏幕中橫眉怒目的自己和角落里的琦琦，兩人沉默良久?！皠e讓孩子成為家庭矛盾的犧牲品?！眳涡蟹七@樣說。

最終，王強與劉甜達成調解協(xié)議，王強同意變更撫養(yǎng)權給劉甜，雙方就各自申請的強制執(zhí)行案件與對方達成和解。

在延慶法院，像王強和劉甜這樣通過接受家庭教育指導而緩和矛盾、做出改變的離異夫妻不在少數(shù)?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?。”在呂行菲看來，家庭教育對于培養(yǎng)未成年人法治意識、塑造其價值觀和行為模式至關重要。

“為了讓更多迷途的少年回歸正軌，讓更多破碎的家庭停止紛爭，讓更多遺失的笑容得以重現(xiàn)，我的工作不能止于裁判?！边@是呂行菲的辦案準則，讓涉案青少年充分感受到公平正義及司法溫情，是她對孩子們的態(tài)度，更是她對自己的要求。

（文中當事人均為化名）