“E法護未來”專家談⑦

劉曉倩 張清淇

近年來，青少年惡性違法犯罪事件時有發(fā)生，既是家庭悲劇，也是社會隱痛。如何引導他們健康成長、全面發(fā)展、遠離犯罪，是黨中央關心、人民群眾關切、全社會關注的重大課題。

究其原因，青少年違法犯罪行為與多方因素相關。但究其本質，其過程都是始于青少年在心理層面對法律不重視，最終從一系列嚴重程度不一的違法犯罪行為中反映出來?？梢?，提升青少年法律意識，增強其法治素養(yǎng)勢在必行。黨的十八屆四中全會明確提出“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學設立法治知識課程”?？梢哉f，青少年的法律意識提升不僅關系著其自身前途與家庭幸福，更是影響社會和諧與法治國家建設總目標的重要因素。

從法律社會化的角度來看，個體的法律意識和推理水平包含三個階段：因害怕懲罰而服從法律的習俗前水平；因認可功能而維護法律的習俗水平；因深入理解而信仰法律的后習俗水平?？梢?，對青少年而言，即使是最低水平的法律服從行為，也離不開其對法律的了解，進而因敬畏抑制自身的違法犯罪行為。此外，只有不斷提升青少年的法律意識水平，真正使其對法律的理解從害怕轉變?yōu)檎J可信仰，將法律對個體的外在行為要求內化為青少年自身的行為準則，其違法犯罪行為的控制模式才能從單純的恐懼抑制走向自覺抵制。因此，從心理學層面提升青少年法律意識水平，促使其養(yǎng)成對違法行為的自覺抵制，是預防青少年犯罪的有效途徑。

那么，從青少年法律意識培養(yǎng)到行為自覺養(yǎng)成之路上，我們究竟可以做些什么？事實上，學校教育、家庭教育和社會教育中都蘊含著大量的法治元素，三大教育主體應協(xié)同發(fā)力，共同建構青少年法治教育的閉環(huán)模式，提升其法律意識水平。要讓孩子們在知道法律是什么的基礎上，深刻理解為何要遵守法律，以及該如何規(guī)范自己的行為。

首先，學校是開展法治教育的主陣地，以往法治教育更多是德育的一部分，這極大地窄化了法治教育的范疇。事實上，法律意識也是智體美勞教育的邏輯起點，只有學生尊法、學法、守法、用法，才能將自己所學科學文化知識服務于國家社會建設，做對國家、社會和人民群眾有益之舉。因此，學校應該創(chuàng)新法治教育方法，要將法治元素以潤物細無聲的方式融入到課堂教育的每一環(huán)節(jié)。同時，要將課堂教育與典型案例宣傳、專家入校宣講等方式相結合，通過更加生動豐富的形式引導青少年學生成為法律的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

其次，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一位老師，青少年的法律意識水平與家庭教育息息相關。因此，家長也應積極配合學校，為孩子系好人生第一顆扣子。父母應當用自身的守法實踐為孩子樹立行為榜樣，用自身的陪伴教育讓孩子明法懂理，用自身的法律涵養(yǎng)影響孩子的法律意識。

最后，社會層面也應當高度重視青少年法治教育，應采用青少年認可度、接受度高的方式，持續(xù)性宣傳法治思想，真正進入青少年內心深處。社區(qū)是青少年活動的主要區(qū)域之一，可以通過“法律知識競賽”“法治小劇場”“法治書畫展”等形式開創(chuàng)法律知識普及新局面，激發(fā)青少年的學習樂趣和興趣，從而使其深入了解法律知識。另外，互聯網時代下，新聞媒體應當主動承擔對青少年教育和保護的責任，通過宣傳違法犯罪的負面案例以及嚴重后果，強化正面輿論引導，讓全社會將尊法守法凝聚為風尚共識，幫助青少年樹立牢固的法治思維。

通過學校、家庭和社會教育的協(xié)同配合，可以形成青少年法治教育的閉環(huán)模式，有效提升其法律意識水平。然而，意識并不完全等同于行為，要確保青少年在成長路上少走彎路、不走錯路，還需要檢察機關、學校等單位協(xié)同建立一套完整的違法犯罪行為風險評估與預警體系。該體系的作用在于提前評估青少年違法犯罪的風險水平，并對中高風險者進行預警，明確導致其高風險的主要影響因素，而這可以成為后續(xù)教育矯治的靶點。風險評估可以將青少年違法犯罪工作從事后矯治前移至事前預防，是監(jiān)測其行為風險的可靠手段。

總之，青少年違法犯罪事關家庭幸福、社會和諧與國家未來，從學校、家庭、社會層面多渠道提升其法律意識水平，可促使其在思想上高度重視、行為上自覺遵守法律。同時，通過建立青少年違法犯罪行為的風險評估與預警體系，可有效阻止中高風險青少年真正實施違法犯罪行為，保護其健康成長。

（作者劉曉倩系中國政法大學社會學院心理系講師，碩士生導師，心理學研究所副所長；作者張清淇系中國政法大學社會學院心理學碩士研究生）