□ 郭靂

毫無疑問，在當(dāng)下的中國法學(xué)界，發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文是最能體現(xiàn)一位學(xué)者研究能力的“硬通貨”。從維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范性、提升同行交流效率的角度出發(fā)，我們贊成將學(xué)術(shù)論文作為一個學(xué)者最具代表性的標(biāo)簽。從一定意義上看，北京大學(xué)法學(xué)院也是這一制度的參與者和受益者。

然而，當(dāng)學(xué)術(shù)論文不斷強調(diào)專業(yè)性和規(guī)范性，這一文獻(xiàn)載體的閱讀受眾也就急劇萎縮。很多學(xué)術(shù)論文由于過于精深專業(yè)，以至于除了專門從事該領(lǐng)域研究的同行專家，其他讀者讀后往往都只能發(fā)出“不明覺厲”的興嘆。最近，連中國刑法學(xué)研究會會長都感嘆，“自己看不懂現(xiàn)在的有些刑法學(xué)論文了”。而更多的法學(xué)論文寫作者，早就深諳論文重在發(fā)表而不在傳播的道理，將責(zé)任編輯、匿評專家和主編、副主編們作為法學(xué)論文寫作的預(yù)設(shè)讀者。

與之對照的是，大量法律初學(xué)者——無論是法學(xué)院校的本科生乃至研究生，還是剛剛走上工作崗位的法官、檢察官、律師們的助理——極度缺乏探尋中國法律世界的輔助工具。專業(yè)論文過于精深，而法學(xué)教材又往往失之于寬泛。于是，這些“小法師”們就像沒有地圖的航海者，必須自己在法學(xué)知識的汪洋大海中苦苦摸索。

如果將時間往前推二三十年，彼時“幼稚”的法學(xué)各學(xué)科尚未發(fā)展成熟，諸多學(xué)術(shù)論文尚顯稚嫩，學(xué)術(shù)的規(guī)范性也多有欠缺，但卻產(chǎn)生了極大的學(xué)術(shù)輻射力。當(dāng)時的法學(xué)學(xué)術(shù)愛好者，無論是深耕該領(lǐng)域的資深學(xué)者，還是其他學(xué)科的研究者，抑或剛剛涉足法學(xué)的初學(xué)者，都會通過瀏覽法學(xué)期刊的論文來獲取新知。在那樣一個學(xué)術(shù)野蠻生長的時代，呈現(xiàn)出的卻是萬物競發(fā)勃勃生機(jī)的樣態(tài)。

近年來也有越來越多的老師樂于通過網(wǎng)絡(luò)分享自己的教學(xué)材料和教學(xué)心得，通過不那么機(jī)械的表達(dá)方式，自由而真誠地闡釋自己的學(xué)術(shù)觀點。這讓我們更加堅信，法學(xué)知識絕不能僅僅依靠森嚴(yán)的學(xué)科壁壘和晦澀的學(xué)術(shù)表達(dá)來生產(chǎn)。在面向法學(xué)初學(xué)者的每一堂法學(xué)課上，在提供給法科學(xué)生和一般研究者的各種講義、答疑、案例分析中，一樣有著法學(xué)的大學(xué)問。相較于核心期刊上的學(xué)術(shù)論文，這些載體靈活的教學(xué)材料至少有三個方面的優(yōu)勢，可以推進(jìn)知識的生產(chǎn)和傳播：

首先是強基固本。從改革開放算起，中國法學(xué)教育和法學(xué)研究的重建只有四十余年的時間，但由于中國社會經(jīng)濟(jì)生活的巨大變遷，很多法律制度和法學(xué)理論的基本問題尚未展開，就已經(jīng)變成了“老問題”。尤其是在追求引用率等KPI考核的當(dāng)下，法學(xué)期刊并無太大的意愿去刊發(fā)討論基礎(chǔ)問題的“陳詞濫調(diào)”，而更希望對時下的熱點問題展開討論。這就導(dǎo)致對法學(xué)基本問題的討論和澄清成為一個真空地帶。而大量法學(xué)教育的材料正是圍繞這些基礎(chǔ)問題展開，成為夯實中國法學(xué)基礎(chǔ)理論、基本概念和基本技能的鋼筋水泥。

其次是自由創(chuàng)新。學(xué)術(shù)論文當(dāng)然應(yīng)當(dāng)追求創(chuàng)新，但當(dāng)下法學(xué)論文在注釋體例、字?jǐn)?shù)篇幅、論證方法等形式規(guī)范性方面的要求，實際上已經(jīng)對學(xué)術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生了一定的限制乃至抑制。而學(xué)術(shù)刊物在版面、排期、發(fā)表流程等方面的限制，更導(dǎo)致很多學(xué)術(shù)創(chuàng)新只存在于作者的頭腦和硬盤之中。相反，在一些研討課、小班課上，這些知識卻能夠自由地在師生之間交流傳遞，以靈光一現(xiàn)的方式讓人感受到法律思維的奧妙以及“像法律人一樣思考”的意義。

最后是清晰可讀。法學(xué)學(xué)術(shù)論文想要發(fā)表，先必須取悅編輯、匿評等同行專家。選題不妨新奇險怪，論證務(wù)必旁征博引，否則難以吸引見多識廣的專家的興趣，但也因此導(dǎo)致專業(yè)人士以外的其他讀者難以理解。而教學(xué)材料的受眾首先是學(xué)生，是天然的“讀者友好型”文獻(xiàn)。而就法學(xué)而言，無論是真正的學(xué)問之道，還是踏實的致用之學(xué)，只有通過廣泛的傳播，方能擴(kuò)大其影響力。

北京大學(xué)是中國法學(xué)教育的濫觴之地，是中國法學(xué)教育改革的先行者和探路者。近年來，北大法學(xué)院大力推進(jìn)教學(xué)供給側(cè)改革，增加教學(xué)產(chǎn)品，改善教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課程質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)活動，引領(lǐng)中國法學(xué)界教學(xué)改革風(fēng)潮。北京大學(xué)國際法學(xué)院則是全世界范圍內(nèi)唯一將美國職業(yè)法學(xué)教育和中國法律碩士兩種培養(yǎng)模式和內(nèi)容相結(jié)合的法學(xué)院，在案例教學(xué)方法、專業(yè)法學(xué)教育的課程設(shè)計、涉外法律人才培養(yǎng)等方面也作出了很多有益的探索。

2024年是北大法學(xué)學(xué)科創(chuàng)建120周年。北京大學(xué)法學(xué)院和國際法學(xué)院南北聯(lián)動，聯(lián)合創(chuàng)辦《北大法學(xué)小課堂》這本連續(xù)出版物，旨在將法學(xué)教師平日在北京大學(xué)和全國其他法學(xué)課堂中給學(xué)生傳授的學(xué)問之道收集匯編，給初學(xué)者提供一本可親的讀物。因此，這本連續(xù)出版物不設(shè)篇幅限制，不數(shù)腳注個數(shù)，不求進(jìn)入各類索引……我們希望用清新簡明的文風(fēng)，把道理講清楚，幫讀者搞明白。