本刊記者 焦艷

如今，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界是未成年人獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界、休閑娛樂(lè)的重要渠道之一，“觸網(wǎng)”低齡化趨勢(shì)也日趨明顯。然而，對(duì)于未成年人群體來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知和行為仍處于發(fā)展階段，如網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄、不良信息對(duì)身心健康的影響、個(gè)人信息被濫用等問(wèn)題日益凸顯。如何推進(jìn)契合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，正確指導(dǎo)未成年人提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，已成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升刻不容緩

作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，當(dāng)下的未成年人觸網(wǎng)早、上網(wǎng)熱情高，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深度融入未成年人的生活和學(xué)習(xí)中。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2023年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)10.79億人，未成年網(wǎng)民規(guī)模突破1.91億人。然而，網(wǎng)絡(luò)空間良莠不齊，信息紛繁復(fù)雜，加上未成年人的身心發(fā)展尚不成熟，自控力、判斷力較弱，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮、易受不良信息侵?jǐn)_、過(guò)度消費(fèi)等問(wèn)題。

“目前來(lái)看，網(wǎng)民低齡化趨勢(shì)不可避免，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，多方引導(dǎo)他們駕馭互聯(lián)網(wǎng)、用好互聯(lián)網(wǎng)，總的原則是宜疏不宜堵，讓網(wǎng)絡(luò)成為未成年人成長(zhǎng)的助力。” 暨南大學(xué)少年及家事法研究中心教授、博士生導(dǎo)師張鴻巍說(shuō)。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)建設(shè)，是守護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的迫切需要。2020年修訂的未成年人保護(hù)法增設(shè)了“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，首次明確規(guī)定“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育，培養(yǎng)和提高未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)未成年人科學(xué)、文明、安全、合理使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)和能力”。近日出臺(tái)的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)進(jìn)一步細(xì)化了上位法相關(guān)要求，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)促進(jìn)”作出專章規(guī)定，明確學(xué)校、家庭、政府相關(guān)部門及機(jī)構(gòu)、社會(huì)主體等的職責(zé)，對(duì)培育未成年人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、文明素養(yǎng)、行為習(xí)慣和防護(hù)技能等起到指引作用。

那么網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)究竟包含哪些能力?在中國(guó)青少年研究中心少年兒童研究所副所長(zhǎng)、副研究員張曉冰看來(lái)，青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指青少年認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)具備的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及道德規(guī)范。比如，應(yīng)具備文明健康上網(wǎng)能力、獨(dú)立思考能力、網(wǎng)絡(luò)思辨能力、理性克制能力、個(gè)人信息保護(hù)能力等。

全國(guó)政協(xié)委員、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)特大城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究院副院長(zhǎng)郭媛媛認(rèn)為，“在人工智能時(shí)代，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)要注重四個(gè)層面”。郭媛媛表示，這包括青少年應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能;網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范意識(shí);合理利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力;運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自身成長(zhǎng)發(fā)展的能力。

隨著信息傳播越來(lái)越便捷，不乏一些青少年將自己編造或接收到的不良信息不加限制地進(jìn)行傳播，無(wú)意間成為沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的謠言、個(gè)人偏見(jiàn)及網(wǎng)絡(luò)暴力等信息的傳播者?！皣@立德樹(shù)人根本目標(biāo)，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育，不僅體現(xiàn)在青少年網(wǎng)絡(luò)使用技能和信息識(shí)別能力的培養(yǎng)，更需要在價(jià)值觀上加以引導(dǎo)。” 北京市古城中學(xué)校長(zhǎng)林樂(lè)光說(shuō)，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育更是一種道德和價(jià)值觀的體現(xiàn)。通過(guò)教育和實(shí)踐，應(yīng)注重加強(qiáng)青少年信息道德與倫理的教育，引導(dǎo)他們文明上網(wǎng)。

提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)監(jiān)護(hù)人責(zé)無(wú)旁貸

在高度信息化的社會(huì)，越來(lái)越多未成年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集信息、溝通分享、表達(dá)自我。“不同于現(xiàn)實(shí)生活，網(wǎng)絡(luò)世界海量信息中，既有積極向上的內(nèi)容，也存在大量的負(fù)面信息，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于信息的辨別能力和批判思維尚未完全成熟，容易受到不良信息的影響。尤其對(duì)于低齡化的孩子、學(xué)齡前的兒童，在他們用網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起更多的責(zé)任?！惫骆抡f(shuō)。

張鴻巍認(rèn)為，在提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的各項(xiàng)路徑中，來(lái)自父母或其他監(jiān)護(hù)人的適時(shí)監(jiān)管與應(yīng)對(duì)、有效干預(yù)與溝通日益重要。

張鴻巍說(shuō)，我國(guó)未成年人保護(hù)法第十六條明確規(guī)定了父母或其他監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)，而身為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代原住民的未成年人，在適應(yīng)未成年人身心健康發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)空間的規(guī)律和特點(diǎn)方面，還面臨許多看得見(jiàn)與看不見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)可能導(dǎo)致出現(xiàn)行為偏差，所以父母或其他監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)不應(yīng)局限于現(xiàn)實(shí)世界，孩子在網(wǎng)絡(luò)世界的安全與健康亦同樣重要。

他認(rèn)為，我國(guó)家庭教育促進(jìn)法亦要求父母或其他監(jiān)護(hù)人要貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，與學(xué)校等共同推動(dòng)提升未成年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。家庭作為青少年最核心的成長(zhǎng)環(huán)境，父母或監(jiān)護(hù)人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也要隨之提升，為孩子做好模范，在對(duì)孩子指導(dǎo)過(guò)程中的干預(yù)與溝通才能更有信服力、執(zhí)行力。

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容有待細(xì)化

近年來(lái)，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的開(kāi)展被社會(huì)各界所重視。受訪專家認(rèn)為，在具體實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育仍較為欠缺，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的研究和改進(jìn)，從內(nèi)容、對(duì)象、效果等方面入手，探索更加契合未成年人不同年齡段的教育方法和途徑。

張曉冰結(jié)合調(diào)研認(rèn)為，當(dāng)前青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育存在兩方面問(wèn)題：一是缺乏精細(xì)化的分層分類設(shè)計(jì)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是一攬子式教育，缺乏根據(jù)不同年齡段的認(rèn)知狀況、思維發(fā)展水平的差異性進(jìn)行有針對(duì)性的教育。二是缺乏有機(jī)結(jié)合。面對(duì)智能時(shí)代網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵和技術(shù)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育內(nèi)容也應(yīng)多元化發(fā)展。以短視頻為例，目前存在的短視頻不是專門防治網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，就是專門防治網(wǎng)絡(luò)沉迷，或者是專門防治預(yù)防犯罪，沒(méi)有形成有機(jī)統(tǒng)一體。

“未成年人身心特征發(fā)育具有明顯的年齡印跡，幾乎每隔兩至三年，隨著身心發(fā)展，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)信息的理解、運(yùn)用都會(huì)有顯著的變化。尤其是進(jìn)入青春期后，基于對(duì)自身自主性的更多認(rèn)可，來(lái)自朋輩影響的日益加大，對(duì)未成年人使用網(wǎng)絡(luò)干預(yù)與保護(hù)的壓力與日俱增。這就需要充分尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，制定更加契合未成年人素養(yǎng)的內(nèi)容，引導(dǎo)其健康使用網(wǎng)絡(luò)?！睆堷櫸≌f(shuō)。

郭媛媛也持同樣的觀點(diǎn)。郭媛媛以學(xué)齡前兒童與上學(xué)的孩子在接觸網(wǎng)絡(luò)的深度、維度、重點(diǎn)不同為例，建議應(yīng)進(jìn)一步細(xì)分網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提供分層的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的針對(duì)性培育。

不同群體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差異需關(guān)注

據(jù)《2022年未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)現(xiàn)狀研究報(bào)告》顯示，不同未成年人群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)差異需要格外關(guān)注。如農(nóng)村未成年人在網(wǎng)絡(luò)技能素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)素養(yǎng)等方面均明顯低于城市未成年人;留守兒童的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)總體水平偏低等?！稗r(nóng)村未成年人，尤其是留守兒童沉迷手機(jī)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，既存在獨(dú)自沉迷，也存在群體沉迷，甚至面對(duì)面坐在一起，也是使用手機(jī)交流，如一起玩游戲、一起刷短視頻，成人化、娛樂(lè)化傾向突出?！睆垥员f(shuō)。

受訪專家認(rèn)為，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的普及，網(wǎng)絡(luò)為鄉(xiāng)村未成年人帶來(lái)豐富教育、娛樂(lè)資源的同時(shí)，如何結(jié)合鄉(xiāng)村未成年人現(xiàn)實(shí)處境和心理狀況，在尊重實(shí)際發(fā)展需求的基礎(chǔ)上提高該群體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，幫助他們正確、安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，是當(dāng)前重要又迫切的任務(wù)。郭媛媛認(rèn)為，提升鄉(xiāng)村青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育至關(guān)重要，應(yīng)將他們的成長(zhǎng)融入鄉(xiāng)村振興的整個(gè)政策中。

“當(dāng)前很多農(nóng)村留守兒童因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題無(wú)法得到父母的陪伴，祖父母或外祖父母等實(shí)際上承擔(dān)了隔代撫養(yǎng)和教育的重要責(zé)任。這在客觀上為提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)?！?張鴻巍認(rèn)為，父母或其他監(jiān)護(hù)人要履行自己的法定職責(zé)，需要及時(shí)、有效引導(dǎo)孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，這也是依法帶娃的應(yīng)有之義。對(duì)于現(xiàn)實(shí)困境，有關(guān)政府部門、村委會(huì)等可以依法組織和開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育與交流活動(dòng)，既面向父母或監(jiān)護(hù)人，也包括共同生活的具有完全民事行為能力的成年家庭成員，提供針對(duì)提升未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的專門家庭教育指導(dǎo);也可以面對(duì)農(nóng)村未成年人，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)工作者，特別是社會(huì)工作者與心理咨詢師，以未成年人可以接受的活動(dòng)形式，一起直接面對(duì)、討論和解決相關(guān)問(wèn)題。

提高鄉(xiāng)村青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和促進(jìn)其全面發(fā)展需要社會(huì)各界的共同努力，張曉冰建議，村委會(huì)、居委會(huì)可以借助大學(xué)生村官、支教、童伴媽媽等項(xiàng)目計(jì)劃，舉辦開(kāi)展豐富有趣的線下活動(dòng)，增進(jìn)他們的社交能力和實(shí)踐能力，以減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。林樂(lè)光認(rèn)為，應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和志愿者參與留守兒童的陪伴活動(dòng)，如一起瀏覽優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、參與線上互動(dòng)等。在減少城鄉(xiāng)青少年認(rèn)知差異層面，可以通過(guò)線上交流平臺(tái)，為城鄉(xiāng)青少年提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，在豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、建設(shè)與開(kāi)放更多優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上，為鄉(xiāng)村學(xué)校提供更多的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課程，有序引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。